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1、“精准扶贫”有效提高七年级上册古文课堂教学效率 初中古文教学是语文教学中的重要组成部分，有效提高七年级古文课堂教学效率，有利于提高学生的古文学习思维、学习习惯，对于传承传统文化和提高学生古文素养都有着 重要的意义。而现实中课堂教学压抑无味，学习兴趣索然，考试效率出奇低差。本文从新课改理念出发，阐述如何有效提高七年级上册古文课堂教学效率几点看法，希望能起抛砖引玉的效果。 精准 有效提高 古文课堂 教学效率 F320 A 2095-3089（2018）07-0050-01 传统的古文教学过于注重学生认知浅显古汉语知识的了解和积累，故学生对古文学习觉?N枯燥无味，如何激发学生学习古文的学习兴趣？如何
2、提高初中古文课堂教学效率？这就需要我们在教学中“精准扶贫”。就是说从学生一踏入七年级开始，就要培养他们学习古文的兴趣，从而有效提高七年级上册古文课堂教学的效率。从而牵一发动全身，贯穿整个中学古文学习。 据新课程改革和素质教育要求以及我校城乡结合的实际，我认为教师应把握新教材创新备课，结合七年级学生的求知欲旺盛与新时代活泼张扬的年龄特点和自身的条件，教学加强教学的的交往互动性。教师在七年级上册古文教学中，以学生现有的发展水平为基础，通过交往互动，与学生共同制定学习目标，给学生较多展示才华的机会，让学生参与到教学中来。调动学生有效参与古文课堂学习积极性，提高学生素质，以创新的古文课堂教学模式、开展
3、创新课堂研讨活动，用古文创新课堂教学的实效性提高古文课堂教学效率的基础。 我认为，古文创新课堂教学，首先创设情境，激发学生学习兴趣。把古文教活，让七年级学生入学开始成为古文阅读教学中的主角，从语文学科的工具性、人文性的特点出发，潜移默化提高学生的语文素养。 在教学过程中也可以创设情景，激起学生学习古文的兴趣，例如在学习七年级上册论语十二章这篇课文以“谁想拥有可以治国平天下的才能？”这样的问题引出“半部论语治天下的小故事”，激起学生学论语的兴趣。还可通过即兴表演，提高学生的注意力，激发学习热情。根据七年级上册其他篇目的古文，如教学狼这课，将屠户的神态、动作和狼的狡黠、贪婪神态、动作进行表演。将教
4、学引入艺术境界，都是对刚步入初中学海生涯的青少年一个极好的导航仪，因为其现实意义具有很高的人生指导价值。 创设情境是借助一切可以利用的手段，把抽象的理论化为形象化，把枯燥说教化为生动活泼的艺术教学，学生更易于掌握知识。这是精准扶贫”有效提高七年级上册古文课堂教学效率方法一。 其次理性教学，放飞学生。承上所言教学要形象性，但也不能脱离理性教学模式。教学是师生双方互动的活动过程，学生阅读文言文虽有一定的认知障碍，但很多古代汉语常用词的词义、句子的结构方式，古今没有多大变化。只要我们交给他们学习方法和技巧，就可以厚积薄发。 常说“师父领进门，修行在个人”，例如教学七年级上册世说新语两则中，我们可以先
5、教学第一则咏雪，指导学生掌握文言文“留、补、调、换、删“五字基本翻译法，教会他们掌握翻译遵循的“信、达、雅”三原则、结合字词、课文，讲一些有关文言文的掌握需注意的实虚词、语法、文学常识及课文赏析方法技巧。以达到施教之功，贵在引导的效果。再让学生利用工具书或课文下注解，采用直译和意译方法，小组合作学习陈太丘与友期。以句式“我赏析的这句话原文什么，在哪个词我用了是什么翻译的方法，这句话可以这样翻译成什么” ；“我认为这句古文，我应该积累的实词（或虚词）是什么，他是什么词活用为什么词（或这虚词怎样翻译）”进行说话训练。学生通过的先前所学积累的技巧，进行自主、探究合作学习。达到转化和开窍的功效，通过这
6、样的联想类比学习，将知识转化为能力，学生进一步积累归纳相应学习古文技巧。 这样，使学生在掌握基础知识的同时，从七年级开始初步学会解题的方法和技巧。并且培养学生自学能力和创新学习的能力，养成独立思考问题、分析问题和解决问题的习惯和能力。这也是七年级上册提高古文课堂教学效率有效方法之一。 再次触类旁通，课内外延伸。古文可以体现一个人的古文积累和文化底蕴，要正确处理好“课内”与“课外”的关系，要紧扣课本，同时适当补充课外内容，教师结合学生原有的学习经验，帮助学生接触感兴趣的的知识，让学生在知识上融会贯通。 就如诸葛孔明是智慧的化身，学生对其喜爱不已，崇拜不已，在学习诫子书译文，可以利用多媒体播放安九
7、-?漪的歌曲出师表，激起对诸葛孔明这偶像进行读书笔记的古文学习积累的热情，教师适当引导学生学习古文名篇隆中对、出师表 大概情节，进而为初三学习相应篇章打下基础。还可以进一步拓展学习三国演义名著导读等古文之类，如此类推，引导学生去阅读四大名著等等，进行各方面的知识积累。 我们城郊结合的乡村学生，阅读量不广是不争之事实，故我们要跳出七年级上册教科书上的几篇古文。加强学生的学法指导，多渠道去挖掘课文的人文内涵，补充与课文相类似的篇章、或与作者作品相应课外文言文阅读培养学生的文言语感，积累文言“集成块”。 在七年级上册开始，通?课内外古文延伸拓展，有意识地在涉猎经典文言文，提高学生的欣赏品位和审美情趣
8、，实用性与趣味性相结合，也检测了学生理解阅读的迁移延伸能力和拓展探究能力，这样就有效提高七年级上册古文课堂教学的效率，从而提高学习质量。这是“精准扶贫”有效提高七年级上册古文课堂教学效率方法一。 【结语】依据上述几点，如果按“精准扶贫”七年级古文课堂教学有效提高学习效率的方法，贯穿整个初中古文教学，必定消除学生学古文的畏难心理，也更有效激发起学生对探求新知识渴望！ 参考资料 1中学语文教学，2018（11） 致用文言文教学的出路 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又
9、称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2中国校外教育理论，2018初中文言文教学创新体会-浅谈文言文教学方法 3国培给初中语文文言文教学带来的创新性成果（观音河镇初中部王汉林）
10、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子
11、说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4中国论文网浅谈初中文言文教学的创新其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。