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1、动物是我们的朋友教学设计 活动目标 知识与技能通过制作“动物明星卡”及开展动物知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性。 过程与方法通过交流、游戏，搜集资料等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。 情感与态度培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，培养学生的生命意识和环境意识。 教学重点培养学生喜爱动物的情感。 教学难点如何使学生从简单的喜欢动物的情感转变为对动物生命的尊重和热爱。 教学准备 学生准备了解有关动物信息。 教师准备 1.根据教学设计制作课件。 2.动物图片。 3.奖励的“智慧星”等。 一、导入活动引入主题 1.导入非常高兴认识各位小朋友。今天江老师来的时候请来了几位小客人，小朋友们可
2、要看仔细了，如果认识它，就大声地和它们打声招呼。（观看视频） 2.喜不喜欢这些动物呀？ 3.今天就让我们一起走近动物，了解动物，和动物交朋友。（生齐读课题7动物是我们的朋友） 二、情境创设激发兴趣 1.可爱的小动物们生活在美丽的动物王国里。那里的朋友特别想邀请大家去做客，它们还派来了友好大使熊大和熊二，给我们送来了邀请信。 2.出示邀请信（指名读），小朋友们想不想去呀？ 3.想去，可要先拿到门票。熊大和熊二给你们准备了几道谜语，只有闯关成功才能拿到去动物王国的门票。现在我们开始闯关猜猜我是谁？ 活动一闯关夺门票猜猜我是谁？ 出示谜语 1.“一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑
3、来最擅长。” 真聪明！老师就把这只小兔子奖给你们这组，让它陪着你们一块上课。我们继续猜！ 2.“一个小小游泳家， 说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。” 对极了。让这只小青蛙做你们这组的学习伙伴吧！继续猜。 3.“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。” 对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。仔细听！ 4.“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。” 真聪明！小松鼠就是你们这一组的学习伙伴了。小朋友们真是猜谜高手！ 5.祝贺同学们顺利闯关，拿到了熊大和熊二送给我们的动物王国的门票， 6.看！我们课堂上现在有四个小组，分别是小兔子组、小青蛙组
4、、小猴子组和小松鼠组。接下来我们将开展夺星比赛，答对一个问题，就奖励你们组一颗智慧星，智慧星最多的组获胜。 7.现在让我们跟着熊大和熊二开始动物王国一日游吧！ 活动二动物明星馆了解动物 1.首先我们跟随熊大和熊二来参观动物明星馆。在明星馆的墙上有许多明星卡，我们先来看看熊大熊二的明星卡。 2.你们最想看到哪个动物明星的明星卡？ 3.熊大熊二说了，把你最想看到的动物明星卡做出来，就可以贴到明星馆的明星墙上！请同学们先看书34页，然后完成你的明星卡。可以独自完成，也可以小组合作完成。 4.老师请几位同学来把自己喜欢的动物明星卡和大家分享分享。 交流方式（1）向大家介绍自己喜欢的动物明星。（2）说说
5、动物的特征，其他小朋友猜。 5.学生交流，并将明星卡贴在黑板的明星墙上。 活动三游乐场快乐游戏 过渡熊大熊二对明星墙满意极了，奖励你们玩两个小游戏。 （一）听听我是谁 1.听音猜动物小猫等。 2.玩得高不高兴啊？好，我们玩下一个游戏模仿秀一秀。 （二）模仿秀一秀 小提示可以模仿动物的声音，也可以模仿动物的动作，还可以声音加动作一起模仿。 活动四知识窗动物知识竞赛 1.过渡刚才同学们在“听听我是谁”和“模仿秀一秀”这两个活动中有非常出色的表现。下面让我们走进知识窗。好，请大家看35页下面的知识窗，在这部分内容里，你知道了什么？（生交流） 2.壁虎的尾巴断了能再生，好奇怪，谁来说说原因？ 3.鲸鱼
6、为什么不是鱼？谁知道？（生交流） 4.现在你们知道鲸鱼为什么不是鱼了吗？ 哦，我们知道了鲸鱼不是鱼有三点重要的原因 鲸鱼是哺乳动物。像羊呀，狗呀，都是哺乳动物。鲸是用肺呼吸的，而鱼都是用腮呼吸的。鲸身上没有鳞片。蚂蚁的触角又是怎样传递信息的呢？谁知道？看老师带来的相关信息。（课件出示，生读） 5.哦，蚂蚁就是这么传递信息的，挺有趣的。 6.鸵鸟是世界上最大的鸟，它怎么不会飞呢？ 7.同学们知道的可真多，熊大和熊二不服气了，要举行一次动物知识竞赛来考考你们，比一比哪组的小朋友课外知识最丰富。首先来看看比赛规则 （共5道抢答题。答对一题奖励一颗智慧星。抢答的时候可以先举手，不可以抢先说出答案，不然
7、倒扣一颗智慧星。如果有哪组的小朋友不遵守比赛规则，也要倒扣本组一颗智慧星。） 8.举行动物知识竞赛。 9.通过刚才的比赛，老师发现，小朋友们对动物的了解可真不少。熊大熊二也替你们高兴。你们知道它们最喜欢看到什么画面吗？我们来看看（课件出示） 活动五走进“观察哨”保护动物 1.过渡在这么高兴的时刻，熊二这个急性子，它不顾熊大的眼色，又拿出了一封信。（课件出示）这封信的信封上还写着“SOS”。（课件出示SOS的知识） 2.这封信里写了哪些动物在求救，它们为什么要求救？小朋友们快打开36页的“动物SOS”看一看。 3.交流谁来说一说，哪些动物在求救？它们为什么要求救？ 4.是呀！乌鸦、天鹅、青蛙正遭
8、受人们的伤害，我们来听听它们的求救声。（课件出示） 5.听了它们的求救，我们非常的伤心。如果你看到这些现象，你会怎么做？ 6.生活中像这样伤害动物的行为还有哪些？ 7.由于人类的伤害，一些动物已经灭绝。还有一些动物面临灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”。它们也向人类发出了“SOS”的信号。我们来看看。（课件播放） 8.讨论到这里，看到这里，同学们一定有许多话想说。（指名说） 9.是呀！保护动物，从我做起！ 教师引导，学生呼吁 为了让动物不再成为餐桌上的美味保护动物，从我做起。 为了让动物的眼里不再饱含泪水保护动物，从我做起。 为了让动物和人类共享一片蓝天保护动物，从我做起。 这个工作可让学生分
9、组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、爱心活动 我们应该怎样才能更好地保护动物？熊大熊二可是有任务给你们的呦！ 1.请小朋友们回去制定爱护动物公约。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2.自己动手养一种小动物，把小动物成长过程中的有趣瞬间记录下来。