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1、快乐的节日教学设计 本课是生动活泼、充满节日气氛的歌词，老师主要通过朗读来激发学生的学习兴趣，让孩子们能自主地识字、读文，并且感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 快乐的节日 教学设计 学习目标 1.认识“吹、祝”等12个生字。会写“快、乐”两个字。 2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学重难点 学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学准备 学生准备课前预习。 教师准备与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。 教学过程 一、导入，揭题 1.师小朋友喜欢听歌曲吗？（喜欢）那老师带给大家一首欢快的歌曲，仔细听！ 2.师这首歌好听吗？
2、（好听） 3.师听了这首歌，你有什么感受？（很快乐）歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）六一儿童节是一个-（手指板书，让生来读）快乐的节日，快乐的节日既是这首歌曲的名字，也是今天咱们要学习的小诗的题目。 二、初读课文，认识生字 1.师读课文，生整体感知 来，打开课本，把书端好，小朋友认真听老师朗读，听好每个字的发音。 2.自由读文，初读生字 你想读吗？自己来试试吧！（生自由读文） 3.读句子，学词语 （1）刚才小朋友们读得真认真，谁来说说这首小诗有几个 小节？ （2）生字都学会了吗？ （3）老师这里有几个句子，谁来试试第一个？ 出示风儿吹着我们 指生读。“
3、吹”变红 师来我们轻轻地吹，（学生做吹的动作），你说吹为什么是口字旁的啊？春风吹到脸上，你有什么感觉？ 出示它们向我们祝贺 指生读。然后“祝贺”变红 小朋友想一想，在生活中，在什么情况下别人会向我们祝贺？（过生日）妈妈的生日快要到了，你会祝贺妈妈什么呢？（生日快乐）；我们班的岳子豪这次取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐） 出示有我们就充满希望 指生读。“希望”变红 爸爸妈妈希望我们指生说。是啊，希望我们健康成长，长大了做一个对国家有用的人，你们就是爸爸妈妈的希望，也是祖国妈妈的希望。 出示感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。 指生读。“祖国”“自
4、由”变红。 什么是祖国？（可能会出现两种情况） a.生中国。师对！中国就是我们的祖国，是所有孩子的家。 b.生祖国是一个国家。 师那美国，日本也是一个国家，它们是我们的国家吗？ 生不是。 生中国。 师祖国就是我们的祖辈们生长的那个国家。我们的祖国是中国。 句子能读好，那老师这还有一段话，能读好吗？ 出示我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。 谁来试试？“丰满”“羽毛”“勇敢”变红。 请看这两幅图，你能告诉老师哪只鸟的羽毛是丰满的？（出示图）因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等我们学好本领，有了一定的能力
5、，也能勇敢地飞向自己的理想。 三、品读课文，感受意境 1.学习第一小节 小朋友们，仔细看书中的这幅插图，你看到了什么？ 生小鸟。 师小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。 生小朋友。 师小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？ 生小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。 师他们这是在哪里干什么？ 生他们在草地上玩耍。 师仔细看他们的表情，你感受到什么？ 出示小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 师是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，你看，小
6、鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。 2.学习第二小节 我们刚才去了花园，现在到郊外走走好吗？咦，什么声音？它们好像在说什么？出示它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 出示花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。 师花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说 女生这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 师多自豪啊！ 男生它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 师对！有你们就刚加美丽
7、，有你们就充满希望 3.学习第三小节 出示唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。 引读 快乐的男孩女孩们，让我们一起站起来，和你的旁边的伙伴拉起手来，加入到里面吧！唱啊，（跳哇），敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。 4.合作读全文 孩子们，让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧！（伴奏） 四、指导背诵 屏幕出示提示词，指生背，最后一段齐背。 五、写生字 真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。 1.指导写“快”。 师跟老师一起书空。谁能说说写“快”字要注意什么？ 生
8、“快”的竖心旁，第一笔是点，第二笔也是点 师补充这个长竖，不是这个字的最后一笔，所以要写成垂露竖，不要写成悬针竖。 请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“快”的笔顺） 2.指导写“乐” 师仔细看老师写“乐”字。第一笔是横撇，不要写成竖撇；第二笔是竖折，不是撇折；第三笔竖勾压竖中线；最后对称地写两个点，请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“乐”的笔顺） 3.提醒写字姿式 “眼距书本一尺，胸距桌缘一拳，手距笔尖一寸。”先描一个再写一个。 结语 小朋友的字写得真棒！老师也要把这两个字送给大家，希望小朋友生活得快乐，学习得快乐，每天都是（指课题） 生快乐的节日！ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了
9、与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1 孔蓓芳. 在快乐的情境中感受快乐快乐的节日教学设计J. 新课程小学版， 2018（2）45-46.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多
10、层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。