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1、机械制图课程教学改革研究 摘要：对于高职院校机械类学生来说，机械制图是一项专业实用性很强且很重要的技术基础课程。但高职学生在机械制图课程这方面成绩一般，无论是基础知识还是空间想象力都相对薄弱，再者学时又短，各方面原因耽误了教学效果。为了改善学生的成绩及提高教学效果，学校必须要进行教学改革，应涵盖教学内容、传统课件及平时成绩等三方面的改革。 1建立基于工作过程的围绕能力与项目全面发展的课程体系 建立基于工作过程的围绕能力与项目全面发展的双核心的系统化课程体系，要不断丰富教学内容，为学生实践动手能力的增强做好铺垫，课程方面的安排要充分达到教学理论知识丰富多样、学生动手能力强及成就高素质技能型人才的
2、目标。设置课程时，应根据汽车类专业对机械制图课程的要求对此合理安排。此专业具体要求学生在学习机械制图课程之后，工作当中能够认识简单的汽车零部件图样，最好是能够完成简单的图样绘制，以更好的完成工作。因此在建立课程体系的过程中，要遵循实用性原则，彰显高职教学特色，在协调机械制图与汽车类专业的前提下，将理论知识与实际技能相结合，统一传统手工绘图与计算机绘图，以此构建基于工作过程的围绕能力与项目全面发展的双核心的系统化课程体系。 2培养一支理论知识与实践能力相结合的双师型教师团队 教师的教学观念需要改变，双师型教师已逐渐成为主流，高职高专院校需培养一支拥有理论知识与实践能力相结合的双师型教师团队。高校
3、教师毕业直接任教，缺乏动手能力，只会夸夸其谈，照本宣科的教学方法比比皆是，这种情况的滋生直接导致学生实践能力的缺乏。所以，学校应大力支持青年教师深入汽车类相关单位进行实习、工作，通过实习和工作熟悉工作流程，掌握学生所需要了解的工作知识，学校也可邀请相关专家来校座谈，依附于校企之间的合作，在产学研结合的前提下让汽车类专业机械制图课程教学得到提高，以此塑造一支高素质双师型教师团队。 3整合教学内容结合专业删繁就简 机械制图基础知识、专业知识、计算机绘图知识与课程设计是机械制图课程所要学习四部分内容。机械制图基础知识这门课程主要是给学生学习制图提供一个垫脚石，明白国家标准的主要规则与看图与画图的基本
4、方法，以及投影分析、组合体形体分析和作图，剖视图、断而图、视图和其他表示方法。简单的知识学好学透了，后面复杂的知识学着才不会吃力。针对专业知识这门课程的教学，教师在侧重点方面应把握得道，透过汽车零部件，能使学生看懂实物，参照图样，能够让学生准确的将两者对号入座，再者要让学生能绘制简单零部件，比如，面对发动机中的曲柄连杆机构里的曲轴，要求学生能够独立读图并完成绘图。因为学生的个体差异，所以在基础知识掌握上面有着不同，进而对于新知识的掌握能力就存在一定差异。因此，教学过程中教师应删繁就简，从最简单的齿轮、螺栓等汽车零部件开始，之后教学生认识曲轴、活塞等较复杂的零部件，以此增加学生学习兴趣，在培养空
5、间想象力方面，教师可引导学生留意周边实物以此让学生养成仔细观察实物的好习惯。为了学生学习水平能够稳步提高，学期末进行一周的课程设计，对汽车变速器进行测量机绘图，目的是为了提高学生的实践动手能力实现综合训练的目标，让其对绘图技术更加纯熟。 4采用现代教育技术结合多样化的教学方法以提升各方面质量 机械制图教学应配备现代教学手段，再结合汽车类专业固有的特点以提高教学质量。学生在学习机械制图过程中往往感觉吃力，为了让学生将这部分内容掌握牢固，教师可运用Flash进行教学，使抽象的问题形象化，帮助学生与三维空间建立联系，以此增强其空间想象力。 5改进考核方式以保证教学质量 改变传统的考核方式，将传统期末
6、考核方式改成过程考核与期末考核，使实践教学更受重视，以此做到高职高专工学结合。机械制图课程的教学改革应将高职高专的人才培养目标体现出来。在提高和培养学生技术应用能力及自主学习能力的同时应改变传统的教学观念和考核方式，整合教学内容，结合专业删繁就简，在运用现代教育技术的背景下，应用多样化的教学方法，使机械制图课程更加举足轻重，进一步对教师教学质量以及学生综合能力进行提升。 机械制图是一门源于生产，服务于生产的汽车类专业技术基础课。它有着枢纽性的作用，在拥有自己的科学体系与基本内容的同时又与其他课程保持挂钩，因而，教学质量的高低将会对后面课程学习和课程设计造成影响。且本课程是理论与实践同步学习的。通过本课程和绘制、识读机械图样的学习，不仅可以让学生的空间想象能力、读图能力、看图能力等各方面等到培养和提高，也能助学生养成严谨的工作作风和务实认真的工作态度以及优秀的团队合作能力。