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1、中专物理网络教学资源的充分运用与探索 物理作为一门应用性较强的学科，在中专院校教学中占有非常重要的位置。在物理教学中应用网络教学资源，不仅可以提高学生的专业知识，还可以培养学生认识客观物理规律的能力，对提高我国中专教学质量有着很大的帮助。笔者根据多年的教学经验，就现阶段中专物理网络教学资源的应用与探索进行了简要分析。 中专物理 网络教学资源 运用与探索 G633.7 A 2095-3089（2018）12-0101-02 在教育改革新背景下，中专院校运用网络资源教学已经成为一种必然趋势。在中专教学中，物理作为一门基础性课程，主要是通过多媒体技术获取教学资源，再利用先进的技术将教学内容转化为文字
2、、声音、图片、视频等形式，将教学内容展示出来，这对提高学生的学习兴趣有着非常重要的作用。现阶段，传统的教学模式已经无法满足现阶段的中专物理教学要求，网络资源教学已经成为中专教育工作者要改革的重要课题，也成为本文探讨的重点。 一、网络资源应用在中专物理教学中的重要作用 中专学校主要以培养学生技能为主，该阶段的物理教学比较注重学生的实践性，因此，在教学中加强网络教学资源运用就显得尤为重要。网络资源教学主要是根据教学大纲对教学内容进行设计，抓住教学的重点，提出符合中专学生的教学理论，最大限度的调动学生的学习物理的积极性。其次，是借助网络资源优势，提高学生的动手操作能力与思维逻辑培养。目前，我国很多地
3、区开始将网络资源教学纳入了中专物理教学当中，该技术的运用不仅为物理教学提供了良好的教学辅助工具，还开阔了学生的视野，培养了学生的自主性与探究性，对提高学生实践能力与整体教学质量有着非常大的促进作用。 二、网络资源在中职物理教学中的运用 1.在课堂教学中的应用 在物理教学中，教师为了提高教学成绩通常会借助一些教学手段来改变传统比较死板的教学方式。目前，在中专物理教学课堂上，教师主要是利用多媒体技术将抽象的物理知识以图片、动画等多种形式展示出来，这种教学方式极大调动了学生学习积极性。笔者根据多年的教学经验发现，中专学生普遍基础知识比较薄弱，运用多媒体教学手段，可以将原本复杂的知识简易化、生动化，使
4、原本比较沉闷的课堂变得生动有趣，对提高学生物理知识的理解与掌握有着较大帮助。其次，多媒体技术可以有效改善传统教学中教师手写的方式，可以在短时间内将学生所需的知识呈现的出来，以便学生掌握教学中的重点和难点，这样不仅节约了上课时间，还有效的提高了教师的教学效率。最后，教师在教学课堂运用多媒体技术，可以缓解中专生学习物理的紧张情绪，使原本枯燥的课堂变得生动有趣，这对提高中专生物理成绩非常有利。 2.在实验教学中的应用 物理是一门以实验为主的学科，其中很多物理知识需要通过实验进行验证，传统的物理教学具有一定的局限性，导致很多实验无法得到验证，因此，加强网络资源教学就显得尤为重要。网络教学资源在的应用主
5、要是利用多媒体技术中的可视性技术与模拟技术，完成传统实验所不能完成的教学内容，最大限度的刺激学生的感官认知，让学生通过该技术获得更多物理信息，从而达到预期的教学效果。 例如在讲解透视成像这一内容时，很多教师会利用多媒体技术对成像原理进行分析。在实验过程中，当演示物靠近有着原理透视镜的时候，物体所成的像就坏发生变化，物理动态速度过快或者过慢，就会出现实验想象不见的其情况发生，在实际实验过程种，还可以将多媒体技术与物理知识进行整合，对于一些比较危险或普遍实验手段无法完成的实验进行模拟演练。比如触电反应等，该实验具有较高的危险性，因此，在实验中要利用网络手段进行模拟实验，在提高实验效果的过程中，减少
6、实验对学生身体的危害。 3.在教学内容上的应用 中专物理具有较强的实践性，因此，在教学过程中教师应该加强网络资源在教学内容上的应用。现阶段，我国中专院校的物理教学内容主要沿用的是初中的物理教学内容，这种内容比较偏重于理论性，根本不能很好的提高学生的实践能力。为了改变这一现象，教师要根据中专学生的学习特点针对性的制定教学内容，对基础的知识内容进行系统的归纳与总结，再利用网络资源系统，对现有的教学资料和课件进行创新，加强实践教学，培养中专生的实践动手能力。其次，做到资源共享，学习名师名家的教学方法，丰富中专物理教学内容，增强中专物理教学容量，提高教师自身教学效率。 三、中专物理网络资源教学探索 中
7、专主要以培养学生技能为主，物理作为最常见的教学内容，在提高学生实践能力与综合素质方面占有非常大的比重。根据笔者多年教学经验发现，虽然很多院校已经开始将网络资源教学纳入了中专物理教学中，但在实际教学中却存在着很多的问题，因此，笔者根据这些问题提出了以下几点探索意见。 1.转变过度依赖的教学思想 在实际教学中，我们经常发现很多教师为了节约教学时间过度依赖网络教学资源，导致学生的实际动手能力逐渐减弱。在客观层面中，物理中的实验教学是不可替代的，他们是检验事物发展规律与原理的唯一标准，如果一味的依赖网络技术那将使得物理实验丧失其真实实验意义，学生也将很难掌握有效的实践应用能力，这对提高中专物理教学质量
8、非常不利。为了改变这一现状，教师应该加强网络资源探索，以实验为基础，多媒体网络技术为辅助工具，注重培养学生的实验动手能力，只有这样才可以在中专物理教学中取得良好的教学成果。 2.加强对多媒体网络技术的科学认知探索 在实际的探索过程中，教师在选择多媒体教学工具时，缺乏对多媒体网络技术的科学认知，一部分院校的教师和领导认为多媒体教学只是一种教学手段，缺乏对教学方式的深刻理解，一部分教则过分依赖多媒体，这两种教学方式使得中专物理教学出现两极分化的现象。因此，在后续教学中学校应该加强多媒提网络技术的科学认知，首先，在探索过程中，要加强教师对多媒体技术的重视，其次，要全面强调物理知识与网络技术的整合，最
9、后，要加强对新型教学理念与教学工具的探索，明白教学理念创新才是物理教学的根本，发挥网络资源教学的真正作用。 3.提高教师计算机技术应用 现阶段，中专物理教师普遍存在计算机技术应用较差的现象，造成这种现象的主要原因在于教师掌握计算机技术的能力较弱，知识储备较为缓慢，其次，是很大一部分教师安于现状，缺乏对新技术的学习与应用。在实际物理网络教学中，计算机是教育的载体，教师想要有效提高教学质量，就必须加强自身计算机技术应用能力培养，克服自身惰性，紧跟时代发展的步伐，探索新的网络教学知识，加强电子课件与设计制作。其次，学校要加强教师技术培训，为教师提供良好的教学环境，加强网络资源教学常识与技能的普及力度
10、，从而最大限度的提高教学质量。 4.培养学生综合能力 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在探索的过程中，除了要提高我们教师自身探索能力之外，还要加强对学生学习过程的探索。从实际教学内容出发，培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生在感受知识的过程
11、中，提高他们的创新精神与科学学习态度。同时还要培养学生对网络教学资源的利用，让学生在探索知识的过程中，逐步树立物理思路，加强学生实验应用能力培养，让实验教学理念贯穿整体中专物理网络教学过程中，最大限度的提高学习能力。 四、结语 总之，网络教学已经成为一种新的教学工具，并被广泛的应用到实际教学工作当中，它不仅可以有效提高中专物理教学质量，还对培养学生综合能力，是现阶段中专物理教学中不可缺少的重要手段。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活
12、动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1高必兴.多媒体在中职物理教学中的应用J.读与写（教育教学刊），2018，07282. 2涂富根.网络资源与物理教学整合的实践与思考J.课程教育研究，2018，16139. 3高档.网络资源下的中学物理教学模式应用分析J.新课程（下），2018，0263.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。