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1、中医糖尿病健康教育对2型糖尿病患者血糖控制情况的影响 目的就中医糖尿病健康教育对2型糖尿病患者血糖控制情况的影响进行专门探析。方法研究病例为我院2018年5月至2018年3月间收治的2型糖尿病患者96例，将患者随机分为观察组和对照组，每组患者48例。对照组患者接受中医辨证治疗，观察组则在接受治疗的同时接受中医糖尿病健康教育，4个疗程（1周/疗程）之后，对比并分析两组患者血糖控制情况。结果干预后观察组患者血糖和C肽情况显著优于对照组，且血糖达标率高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。 1.2方法 1.2.1对照组 依据患者病情，采用胰岛素、降糖类药物和磺脲类药物并酌情选用中药进行临床辨证治
2、疗。 1.2.2观察组 在对照组治疗方法的基础上，对患者进行中医糖尿病健康教育。 首先，对患者进行糖尿病相关健康知识教育和心理辅导。通过向患者普及糖尿病基础性知识，让其对自身疾病和治疗有更深的了解，积极配合相应的治疗和护理工作，激发其对治疗的自信心。同时，加强对患者的心理辅导，通过主动亲切的问询和交流，让患者敞开心扉，消除其封闭和焦虑、消极的情绪，并从社会方面和家庭方面加强对患者的帮助，鼓励其多多交流并积极参加活动，提高生活质量。 其次，对患者进行中药用药健康教育。指导患者服用降糖复胰汤，方剂组成为黄岑、知母各30g，山药、山萸肉各15g，肉桂、三七、干姜各9g，红参6g，并依据具体症状进行相
3、应调整。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。此外，对患者进行膳食健康教育。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2结果 2.1干预前后两组患者血糖及C肽情况对比 干预后观察组患者血糖和C肽情况均显著优于对照组，P