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1、中国梦对初中思想品德教学的影响探微 “中国梦”是近来很热门的一个词汇，它第一次出现在公众的视野是中共领导人在十八大上提出来的，其具体意义是实现中华名族伟大复兴，就是中华名族近代以外最伟大的梦想。这个词汇的含义大大地鼓舞了国人的信心。作为一名思修教师，我们要能将这个名词的含义与我们的日常教学进行融合，让学生能够明白“中国梦”的核心意义，并且让他们能在找寻这个意义的过程中，培养学生优秀的社会主义价值观、民主荣辱观等。本文将结合中国梦的具体概况，来简要论述如何在初中的思修品德课堂上融入中国梦的价值观念。 中国梦；初中思想品德；理论概况；影响分析 G633.2 A 1992-7711（2018）23-
2、107-1 在初中的思想品德教学中，教师的主要任务是培养学生思想品德，让他们的社会行为能够符合道德规范，让学生日后能够成长为一名合格的社会主义国家的公民。将“中国梦”的思想定义与价值观引入到初中的课堂教学中来，不仅能够让学生的价值观往正确、积极的方向的培养，还能让学生的对自己国家所坚持的政策与发展道路更加的坚定。同时，教师通过对“中国梦”的教学解读，也能让学生认识到我国现阶段的国情与发展状态，引发学生关注时事的热情。那么，如何将“中国梦”与日常的思修教学进行融合呢？这也是我们今天要重点讨论的问题。在讨论这个问题之前，我们先来简要谈谈中国梦最突出的优势在哪里。 一、简要论述“中国梦”被提出的意义
3、所在 在论述“中国梦”的思想优势时，我们首先要先回顾一段在这个思想理论被提出以前的历史。历史可以追溯到十八世纪四十年代鸦片战争时期，这是中国近代史的开端，也是一段段屈辱史的开端。正是这段苦难时期的出现，我国各个名族开始了辛苦的探索与抗争，其中最为核心的支撑着国人走下去的思想是“爱国”。在中共的领下，中国终于结束了被侵略与内战的时代，并且建立一套适合中国发展的特色社会主义理论体系。在这个理论的指导下，我国迎来了一个开放的、全新的时代，国民经济得到了飞速的发展。可以说，中国梦的定义淋漓尽致地体现了中国的复苏与强大，是一种过去国民思想的升华，而中华民族也还在这条复兴的路上越走越远、越走越好。 二、如
4、何将初中思想品德教学与“中国梦”进行结合 要将中国梦的核心意义体现到初中的思想品德教学中，教师首先要做的是向学生介绍何为中国梦，从而让学生明白其中的内涵与意义。“中国梦”整个词汇的提出不是突然的，它是对历史的总结和对未来的憧憬，它的提出是一个累积、变化的过程。因此，教师再向学生介绍中国梦的含义时，要能将过去的历史引入到教学的过程中去。让学生知道中华民族过去所遭受的深重的苦难，这是我们要有一个“中国梦”的根本原因；而国家如今的发展以及它未来的成长与成熟，是我们要有“中国梦”的主要原因。教师要能利用历史事件，让他们产生共鸣，这样才能让学生的内心受到震撼，也就是我们常说的内化教育。 1.利用适当的历
5、史材料，来将“中国梦”和课程教学进行结合 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。利用历史材料
6、，来将中国梦和课程教学进行一个结合，这是最为基本的一个教学方法。由于中国梦的概念是基于中华民族厚重的历史提出的，历史材料的运用是必不可少的。因此，教师在思修课堂上，可以通过一些有效的历史资料来带领学生一起回顾历史，了解中国梦的发源与起因。教师在引导学生回顾历史的过程中，要尽量能够还原历史事件的真实性，让学生能够产生一个强烈的、直观性的思想冲击。在这里，教师可以利用到多媒体的教学设备与资源，来开展教学活动。其中的纪录片、图片、电影等都是很好的教学资源，对于引发学生的情感共鸣有着很好的效果。 历史的引用对于“中国梦”的教学是相辅相成的，其实说白了就是通过一些历史案例来进行思修教学。教师只需要在教学
7、的过程，始终贯穿一个“中国梦”的即可。例如，我在教学的过程中，常常会利用中国近代史上签订的一些屈辱性的合约，来向学生们展示当时中国所处于的一个艰难的境地。在教学的过程中，我会向学生们具体展示这些合约的签订的图片，增强教学的感染力。又例如，我会在后续的教学中，向学生以一条线的方式来展示中华名族的抗争史，其中以中共领导的抗争历史为主，将中国革命主义精神渗透到教学的过程中，让学生受到这种精神的感染。 2.利用国家现代建设的材料，让“中国梦”贴近学生的生活 在将中国梦与思修的?n堂教学进行结合时，教师不仅仅要呈现一些较为久远的历史材料，也要将中国的复苏与建设之路，向学生们进行展示中国现在发展的近况，让
8、中国梦的定义更加的贴近学生的生活。例如，我在教学的过程中，会向学生们展示自新中国成立以来，我国的经济的恢复与发展状态，以及我国的领导集团为了达成这样的结果所付出的努力。因此，我会在思修课开始以前，让学生去课后提前查阅我所要讲解的课程的一些基本资料，学生可以通过访问互联网、图书馆、杂志报刊各个途径去进行了解。这也是对学生的学习主动性的一种培养。 从中国梦被提出其定义发展至今，中国梦有了更加丰富的含义。它不仅仅贴合了国家科学发展观与三个代表重要思修，而且在如今已经成为了国人一个普遍共识，是国人为了追求更好的社会生活的主要思想指导。在初中的思修教学中，将中国梦的思修定义进行融入，是让学生更加深刻的理
9、解社会主义价值观的方式之一，学生对于整个国家的发展也会有更为深刻的理解。 1朱小蔓，梅仲荪.道德情感教育初论J.思想?理论?教育，2018. 2胡云琬.思想品德课与中国梦教育J.思想政治课教学，2018.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。