《中小学体育教学改革存在问题及对策探析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学体育教学改革存在问题及对策探析.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中小学体育教学改革存在问题及对策探析 为了能够有效针对中小学体育教学改革中出现的问题提出改进对策，提高体育课程的教学质量，本篇文章将针对中小学体育教学改革存在问题及对策展开深入探析，并提出几点改善策略，希望能够给予教育同仁一定的参考。 中小学 体育教学 现存问题 G633.96 A 2095-3089（2018）04-0189-02 前言 现阶段，在全国范围内中小学体育教学改革已经得到如火如荼的推行，并且在教育改革进行的过程中逐渐出现了很多问题制约着教育改革的发展，那么怎样能够进一步提高中小学体育教学的教学效果，使得?W生能够在学习体育知识和运动技能的同时得到德育教育的渗透，将是本篇文章重点研
2、究的话题。 一、现存问题 1.缺乏合理的教学目标定位 对于体育课教学来说，教学目标是整个教学活动的根本与指南，准确有效地教学目标能够很好地指导教师与学生参与教学活动的目标与方向，但实际体育教学过程中，却存在很多教师为了制定目标而设立目标，忽略和教学目标的合理性与有效性。 2.教学内容与教学方法不够科学 教学内容是体育教学活动中，教学目标的主要载体，新课程标准与体育教材虽然没有为教师明确限定课时具体教学内容，但中小学体育教师应该在安排教学内容的时候结合学生实际情况充分考虑学生体育认知水平选择教学内容，从而使得体育教学的教学质量和教学效率得到有效提高。然而，目前仍然有部分中小学教师在体育教学中，为
3、教而教盲目制定教学内容，忽略了对教学规律的中和考虑而使得中小学体育教学效果得到限甚至降低，怎样能够科学合理选择并搭配体育教学内容，是提高中小学体育课堂教学效率的最佳保证。 除此之外，教学方法的合理与否也将直接影响到教学目标能否顺利完成，同时也关系着体育课堂教学的教学效果，现阶段很多中小学体育教师并不能够很好的结合教学内容、学生实际情况、实际教学条件等多种因素，灵活选择并使用有效的教学方法，从而使得中小学体育课堂教学的教学质量大打折扣。 二、对策分析 1.明确制定体育教学目标 在制定中小学体育教学目标的时候教师需要充分考虑学生运动技能、运动参与、身体健康以及心理健康包括社会适应能力等多个方面，从
4、而使得学生能够在接受体育教学的过程中正确树立体育观念，并得到积极向上的德育教育。教师还需要充分结合实际情况，灵活设置循序渐进的教学目标，既能够彰显体育教学的全面性，又能够突出中小学生的个体性，为此，还可以引导学生积极参与到制定体育教学目标的工作中来，通过教师与学生的共同研究和讨论，制定出难度适宜的具有一定教学价值的教学目标，并且最后引导学生努力完成师生共同制定的教学目标，如此一来，便可以很好的激发学生体育学习的主动性与积极性，并且在体育学习过程中体验到体育教学活动为其带来的成就感与满足感，为树立学生良好的德育观念打下基础。 2.充实教学内容 在教学内容选择方面，中小学教师需要坚定“目标引领内容
5、”的核心思想，结合体育课程教学目标，认真研究教材，从而科学合理的选择安排教学内容，实现学生运动体能的有效提高，身心协调发展的有效促进。在教学过程中，教师还应该将体育运动项目与游戏活动结合起来，引导学生在学习的过程中玩耍，并且在玩耍的过程中学习体育教学带来的知识和技能，另外，还可以充分结合校园条件、地域特征、天气状况与季节气候等多种因素，构建出全面立体的体育教学内容结构，并在其中有效加入德育教育渗透，使得学生可以在接受体育教学的时候获得心理健康、德育教育以及身心安全等多方面知识和技能的学习。 3.灵活运用教学手段 在中小学体育教学工作中，传统的教学方法并不能够很好的满足教学目标与教学内容的需要，
6、也在一定程度上限制了德育教育渗透，为此，教师在教学过程中还应该改变传统的单一教学方法，并通过合作学习法、自主学习法、兴趣学习法以及探究学习法等多种教学方法的灵活运用与有机结合，从而帮助学生学会体育锻炼和相关知识，并且在教学过程中引导学生明确自尊心与自信心，培养学生坚韧的意志，促进学生得到更加全面的身体与心理的综合健康发展。 结语 综上所述，现阶段我国中小学体育教学改革仍然存在着很多问题急需得到解决，本文为此也研究并总结出几点改善对策，希望能够给予教育同仁一定程度的帮助。 1李江.浅析中小学体育教学改革存在的问题与对策J.当代体育科技，2018，2756-57. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句
7、等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2录露露. 浅谈中小学体育教学问题及对策分析J. 亚太教育，2018，1674. 死记
8、硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3张丽娟. 论中小学体育教学存在的问题及其对策J. 科技视界，2018，07242.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。