《中美硕士研究生高等教育模式对比.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中美硕士研究生高等教育模式对比.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中美硕士研究生高等教育模式对比 摘 要 美国作为教育发达国家，其研究生教育已经拥有百年以上的历史，形成了一套较为完备的研究生教育体系。本文积极探索美国研究生教育模式特点，与中国研究生教育相比较，并借鉴其先进经验，对我国研究生教育提供有益参考。于国家中长期教育和发展规划纲要（2010-2010）颁布之际，通过对中美教育模式对比初探对我国教育改革的启示性。 1 两国研究生教育的主要模式及特点 1.1 招生录取方式 1.1.1 美国的硕士研究生入学 美国研究生的录取，虽然和中国一样，也同样有研究生入学考试，但是录取方式却和中国有着明显区别。美国的研究生入学考试称为（GRE）考试，每年举办两次，分别在
2、六月和十月，所以也被广大考生称为6G和10G。美国研究生录取还需要申请人准备：（1）个人说明；（2）个人简历；（3）在本科时期的成绩单；（4）经济证明；（5）三封推荐信等。有的学校还规定考试需要提供托福考试成绩，至于美国的商学院和法学院，也要进行不同的考试，分别被称为GMAT和LOSAT。各校一般都规定了入学最低标准，有的学校对上述材料审阅后，再进行面试，对海外学生进行电话或者视讯面试等。最终确定录取名单。 1.1.2 中国的硕士研究生入学 中国研究生教育的招生工作，由招生单位和科学研究机构招收研究生。招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业生、本科毕业的人员，以及具有与本科毕业生同等学力的人
3、员等。招生单位培养硕士生的经费来源分为中央（地方）财政拨款、用人单位委托培养经费和自筹经费等。硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试和复试都是研究生入学考试的重要组成部分。初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织。面试一般有招生单位在复试时进行。简单的说，能否进入复试是中国研究生录取的关键。而决定考生能否进入复试的标准，就是考生的初试考试成绩，然后进入复试阶段，又有面试和笔试等环节，最终综合的成绩排名决定考生是否被录取。 1.1.3 中美硕士研究生录取特点比较 由于招生程序的不同，美国招生的优势就在于招生考核的多样化。各培养单位会全面衡量申请者的实力，并不仅仅是由研究生入学考试的成绩决
4、定的。因为美国的研究生入学考试（GRE）分为两个部分，其实就是语言和数学部分，而这个考试不能完全体现出申请者是否适合其申请的研究方向，因此就要从学生的学术背景，所做过的实习，老师的推荐信等因素来考量。 中国的研究生教育发展与美国等发达国家相比比较晚，在新的历史时期也在进行研究生教育的改革和创新，摸索出一条适合中国的发展道路，改革中同样趋向于招生方式的多样化，并且注重与社会需求相结合。专业学位研究生的比例扩大，不难看出是中国研究生教育发展的一个重要趋势。 客观的评价，中国的教育有着中国的具体情况，面临教育资源紧缺，人口基数大，社会情况不同等因素，为此，正在积极探索一条更加合理、公平以及满足选拔高
5、素质研究生的道路。美国的许多经验和成功是值得学习的，但是在实践中仍需要结合实践。 1.2 培养模式 美国的研究生培养模式在美国的百年探索以及发展下，形成了一套富有美国特色的办学理念，主要表现为：（1）硕士培养类型的多样化；（2）学制灵活；（3）跨学科等。 而相比之下，我国的研究生教育一般都专注于本学科的科研和教学，虽然也开设了选修课程，但是从学分制，以及相关性来说，对学生是个很大的限制。一般理工农医等区分开来的学科的学生是不能互相选择课程的。从长远来看，这是很不利于高等教育人才培养的。 面对此局面，教育发展规划中也明确指出，要实行“双导师制”，就是建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导
6、师项目资助制，实施“研究生教育创新计划”，不断提高研究生的培养质量，充分发挥研究生在科研中的作用。以此为改革点，对高等教育人才培养与社会需求向结合，才能更加适应竞争环境，同时也解决毕业生“眼高手低”，“高不成低不就”等问题。顺应时代变化，积极适应，转变角色，才是发展的源泉。 2 美国研究生教育对我国的启示 研究生教育对国家的社会化和经济法具有战略意义，从改革开放开始，中国经历了教育的恢复阶段和成熟阶段。从1999年至今，进入了高等教育快速发展阶段，从2009年实行研究生教育扩招，研究生教育更是进入了一个新的历史时期。美国作为教育强国，在研究生教育方面有许多值得我们学习和给予启示，主要总结有几下
7、方面： 2.1 招生制度灵活化，提高人才综合能力 美国灵活的招生特点使得其办学方式灵活，更加人性化，方便学生与教学机构的双向选择。我国面对这个问题，也积极改革，加大招生单位自主招生的力度。招生制度考核灵活，从人才培养的第一步入手，综合考量考生能力，促进教育公平，积极改革，是研究生教育发展的必经之路。可以不夸张的说，如果招生制度不进优化改革，完善体制，那么其他的改革效果也是收效甚微的。以研究生考试初试成绩的每科目的分数线限制为例，即使总分过关，也不能录取等“硬性”条件，其实在某种程度上正阻碍我国研究生的人才队伍的发展。 2.2 居安思危，积极回应社会发展需要 美国教育发展战略以“视教育问题为国家
8、危机”定位，进入新的历史时期，这种观念更是深入人心。我国研究生教育同样要有忧患意识，专业硕士的比例加大，改变原有教育模式，积极探索理论与实践相结合的道路都是我们需要做的。在近几年的研究生改革方面尤其明显，以此来回应社会需求，是个趋势，也是研究生教育发展结合社会需求的一个方式。所以我国在这方面有政策引导，更应该有实践能证明才是发展成功的标志。 2.3 高等教育国际化，积极面对国际挑战 高等教育国际化作为美国研究生教育的一大突出特点，已经显现出许多优势，表现为生源国际化和教学和教师国际化。我国也不断扩大教育开放，加强国家交流与合作，引进优质教育资源，提高交流合作水平。同时扩大来华留学生规模，提高政
9、府奖学金数量，吸引大批人才来华留学和工作。正是看到了发达国家通过教育国际化取得的社会效益，因此放眼世界，包容并举，促进国际化进程才是提高研究生教育的有效途径。 3 结语 研究生教育是国家高等教育的精华，就如北京大学党委书记所说的那样：“激烈的国际竞争取决于人才的竞争，所以要加强教育，要培养人才，其实还有更深层次的竞争，就是管理体制和运行机制的竞争。”我国研究生教育，不但要在培养人才的方面加大力度，更要从招生录取工作，教育模式开始着手，积极应对国际局势的发展。通过对中国、美国两国研究教育模式状况的比较，我们可以概略的了解研究生培养的基本状况；通过剖析，我国研究生教育在培养上还存在很多问题与差距，应需要向国外成功经验学习，不断完善制度，建立科学学科和先进的培养体系，向国际化进程迈进。