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1、中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究 随着新课程改革的大力推进，我国越来越重视学生的全面素质发展。中学阶段，正是学生强化身心素质和培养综合素养的最佳时期。体育作为培养学生身心素质的重要途径，在中职体育教学过程中，为了调动学生的积极性，使学生主动参与体育教学中，教师应从趣味性入手，将体育游戏有效的融入中职体育教学中，进而充分激发学生对体育的热情。本文将对体育游戏在中职体育教学中的应用进行探讨，进一步提出相关的策略。 体育游戏 中职体育教学 应用 G633.96 A 2095-3089（2018）09-0235-02 伴随着新课改的逐渐实施，我国中职体育在教学过程中遇到了一些问题，这影响着中职
2、教育工作的开展。但是，传统教学模式下，教学方式单一，教学工作枯燥乏味，是导致中职体育教学不佳的重要因素。为了能够培养学生的综合素质，促进学生的发展与进步，探索了游戏教学法在中职体育教学中的重要性，以期促进我国中职体育教学的发展。 一、体育游戏对中职体育教学的作用 （一）激发学生的学习兴趣。在传统的体育教学过程中，教师忽略了学生的主体作用，在教学课堂上，只是进行体育基本理论知识的讲解，学生很少真正参与其中，使得课堂氛围沉重，丧失了学生学习体育的兴趣。由于体育游戏具有一定的娱乐性和趣味性，所以将体育游戏贯穿在体育教学中，可以有效的增强学生的兴趣。特别是具有挑战性和竞争性的游戏，可以充分激发学生的斗
3、志。这样学生就可以在游戏中锻炼身体，强化自身素质，在一定程度上还可以培养学生的团队协作精神。 （二）开发学生的智力。在类似于接力游戏的体育教学中，学生需要去思考。如何才能赢得这场比赛、如何才能与队友更好的配合、如何不违背游戏规则等。这些问题需要学生去思考，有时学生还需在较短时间内反应突然发生的情况。要想完成这些，学生就必须探索与思考，不断的挖掘自身潜力，这样，在潜移默化中，学生的身体不仅得到了很好的锻炼，同时还开发了自身的智力，使自我反应能力、团队协作能力和创新能力都有所提高。1 （三）促进学生的全面发展。将体育游戏融入体育教学中可以促进学生的全面发展。例如，在接力游戏中，学生只有团结起来，互
4、帮互助，最后才能赢得比赛。在此过程中，学生的身体得到了锻炼，同时还培养了学生团队合作精神，使学生在今后的生活中，养成尊重他人，团结集体的优良品质。任何一个游戏都有规则，在学生参与体育游戏的过程中，学生需严格遵守规则，这样有利于学生在日常生活中养成遵守规则的好习惯，今后踏入社会也会成为遵纪守法的好公民。在体育游戏中，学生合理公平的竞争，还会养成学生坚韧不拔，不惧挑战的精神。 二、中职体育教学中应用体育游戏教学的策略 （一）体育游戏需要调动学生的积极性。在体育教学过程中，教师应鼓励学生积极参与到体育游戏中，充分体现学生在教学课堂上的主体地位，激发学生对体育的学习兴趣，使学生积极参与到体育教学中，进
5、一步抓住?C会，让学生掌握基本的体育技能，促进学生健康的发展。例如，在中职体育教学过程中，教师应充分了解学生的基本情况，结合学生的个性化差异，从体育教学的游戏性及趣味性入手，将体育游戏灵活的运用于体育教学中，根据学生的兴趣喜好，采用具有针对性的游戏教学策略，增强体育教学的趣味性。2例如，在训练学生跳高、障碍跑等体育教学内容时，教师可以利用橡皮筋等游戏的形式进行。这样不仅能提高教学效率，促进学生的成长与发展，还能使学生掌握基本知识和技能，避免今后应欠缺基本的动作技巧而导致身体拉伤。此外，在体育游戏中，教师应引导学生通过体育游戏学到知识，避免学生为了游戏而上体育课。 （二）体育游戏的设计应当融合基
6、础知识和技能。在开展中职体育教学过程中，教师应当让学生掌握体育的基本知识和技能，并且创设一定的教学情境，使学生主动参与其中，帮助学生树立责任感和荣誉感。将体育游戏融入中职体育教学中，需要帮助学生科学的把握游戏策略，让学生在体育游戏中掌握基本的技能和知识。在开展中职体育教学时，一旦发现学生的动作出现错误，就应当及时改正，使学生在动作掌握阶段就能很好的避免形式教育，从而提高教学质量，促进学生综合素质的提升。 （三）体育游戏要联系学生已有的教育基础。为了推动中职体育教学工作的发展，在体育教学过程中，应在学生原有的体育基础上进行创新。在创设体育游戏时，应从学生现有的基础知识出发，将体育游戏与学生的日常
7、生活紧密联系起来，从而加深学生对体育知识的理解和掌握。在游戏设置时，可以合理的将各个科目的知识联系起来，吸引学生的注意力，使学生能够科学理解相关的知识。这样，中学体育教学效果才能得到明显的提高。 三、结语 在中学体育教学过程中增添体育游戏，是对传统教学模式的改革，这种教学模式充分激发了学生的学习兴趣，使学生在锻炼身体的同时，各方面的素质都有所提升。将体育游戏灵活融入体育教学中，可以更好的培养学生的综合素质，使学生的身心素质得到提高。在体育游戏教学过程中，教师应将学生放在主体位置，根据学生的实际情况，合理的增添体育游戏。为了促进学生的成长与发展，使学生掌握基本的体育知识和技能，在体育游戏中，教师
8、应引导学生学习有关体育技能和知识，并鼓励加强有关体育技能的训练。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1牛佐权.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究J.才智，2018，28185. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的
9、语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2陈怀锋.体育游戏在中职体育教学中的应用研究J.教育现代化，2018，31164-165.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。