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1、中职学前教育专业的美术教学 美术专业是中职院校学前教育的必修课程之一，对于即将毕业的学前美术专业的学生的就业起着决定性的作用。如果中职院校想要突出自己的学前美术教学特征，那么中职院校的美术教师便应该注重培养学生的审美意识，强化对学科内容的科学性和合理性的教学，针对学生采取多元化的有效教学方式。并且在此教学过程中，应该着重选择有专业特色化的教学内容，以便于为学生学习目标打下基础。中职院校的作用便是培养出各种具备实践能力的优秀人才，更是为国家培养托儿所教师、行政人才、管理者以及学前教育研究人才等，所以中职院校的教学方式必须根据实际情况创新教学理念和方式。以下是笔者多年在中职院校的教学经验中发现的问
2、题以及改善方略。 一、中职学前教育专业美术教学中现存的弊端 1.学生基础能力差。受我国应试教育的影响，许多中职院校美术专业的学生没有真正意义上学习过美术课，对美术课堂的内容知之甚少，所以对美术课程的基础知识和理论存在严重缺乏的现象。再加上中职院校在招生前并没对学生有任何要求，对于大部分没有接受过美术教育的学生来说，便存在学生基础差，不具备学习美术专业的基础能力。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起
3、幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.基础绘画时间过长。中职院校需要培养的是学前教学专业的教师，所以在教学过程中应该以儿童的实际动手操作为主，现阶段的中职美术教学中，教师教学还是以基础的绘画教学为主，绘画占了
4、教学的大部分时间，留给学生自行手工操作的时间基本上没有，这样严重导致了培养出来的学生绘画能力很强，将来投入到实际的幼儿教育中却不知如何着手教导幼儿。 3.脱离了专业学前美术教学的目标。中职院校的宗旨便是培养实用性的人才，那么现阶段中职院校的美术课程和普通的美术课没有什么区别，中职院校需要培养的是学前工作者，并不是画家，而且教育过程中也没有和幼儿美术教育相结合，学前教育是要注重学生的心理行为、搞好课堂氛围以及组织教学活动等等，所以现阶段的教学脱了学前美术专业的教学目标。 二、应对中职学前教育专业美术教学的对应方略 1.加强基础绘画的教学，为学生学前教学奠定基础。加强基础绘画教学是中职学前美术教学
5、的初步教学要求，上文也有提到，许多学生并没有真正的美术基础。所以这样既可以提高学生学习绘画的兴趣，也能够使学生学习绘画的积极性提升。初步可以先让学生练习平面构图，平面构图可以磨炼学生的耐心和好的学习态度，为将来幼儿教学态度做准备。在初步的绘画过程中了解色彩、线条和点等一些绘画的常用语言。进而在平常的绘画练习中引导学生自我总结一些绘画规律。另外在绘画方式的教学过程中，要结合学前幼儿教育的内容，比如说线描和简笔画，这两种绘画教学对幼儿的难度小，可以吸引他们的注意力，学前教育者还可以利用这两种画法给幼儿组织活动或者教学情境，很好的体现出了教学的实用性和技能性。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关
6、键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.加强对色彩理论的认识，为学生的审美能力奠定基础。美术中的色彩对一幅作品有着决定性的作用，所以在学习完绘画方式之后，便是培养学生的色彩理论的深刻认识，并培养学生具有很强的实践操作能力，在操作中提升自己的审美能力。对
7、于学前的儿童来说，色彩突出了学生内心的心理反应和情感的变化，因此学前美术教师具备专业的色彩理论对教学至关重要。同时通过色彩理论的学习，可以拉近幼儿与教师的亲切度，也可以更好地培养幼儿的审美能力。 3.加强手工操作实践课，为学生的动手能力奠定基础。中职院校的美术课程手工操作有很多种，其中包括平面、半立体和立体操作，这些都是美术专业教学中的重要组成部分，不但可以锻炼学生的动手和脑的能力，更发散了学生的创新思维能力。这部分也可以有效地运用到学前教育中，小学生天性爱玩爱动，如果单纯地让他们去画，坚持不了太久，但是如果运用各种纸手工操作，不但可以培养小学生的动手和脑的能力，更开发了智商和情商使其不断增强，所以加强手工操作实践课，可以为学生的动手能力奠定基础。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。中职学前教育专业的美术教学要以培养学前教育工作者为主，教学内容、教学方向和教学目标都必须以学前教育为基础，培养出更好更出色的学前工作者是中职院校追求的目标。