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1、中职学校体育教学浅谈 中等职业学校的体育教学在中等教育中占有十分重要的地位，是衡量学生技能的重要指标，也是学生全面发展的重要组成部分。因此，作为中职体育教师要对本身的职业有一个全面客观的认识。但是就目前中职体育的教学现状来看并不理想，需要广大教师队伍对其进行正确看待，分析原因找出不足。 中职教育；体育教学；改革创新 G64.26 A 2095-3089（2018）36-0-01 目前国家对中职学生的需要越来越多，教育对中职学生的要求也越来越严格，但是体育领域在中职教育中却明显处于落后的状态，中职学校体育教学要做的就是改变体育教学在中职学校中的落后状态，积极采取教育改革措施，用创新的教学思维和教
2、学手段武装自己，引导中职体育教学走向欣欣向荣的局面。下面将简要介绍中职体育教学的教学现状，重点对中职体育教学的改革和创新进行探讨。 一、中职学校体育教学的现状分析 体育教学课堂是教师和学生的课堂，是以教师的教和学生的学为主体的教学活动。因此，我们应在教学内容、学生现状以及教师现状等三个方面分析体育教学在中职教育中的教学现状。 （一）教学内容现状分析 中职体育教学的教学内容是以田径场上的跳、跑、投射标枪、铅球、铁饼以及球类运动中的足球、排球、篮球、乒乓球为主的，这些体育活动中的动作在小学初中阶段学生就已经接触过，在中职教育中是以教学内容的延伸为目的，并不是根据学生的强项对其进行重点培养。在这一教
3、学理念上，我们可以看出，中职体育教学将学生的全面发展误解成了学生体育技能的均衡发展，这与培养社会所需的专业人才的培养目标是不一致的。再者这种单一的教学模式，泯灭了学生的学习兴趣，使学生单纯地为了应付考试而学习，大大打消了学生的积极性，使学生不能在自己擅长的领域得到更好的发挥。 （二）学生现状分析 学生是体育教学课堂的主体，但是对学生而言，体育课却并不是他们上学的重点，专业课才是他们来这所学校学习的目的，体育课在他们眼中等同于休息课。这就是大部分学生乐于上“体育课”，但是不愿意接受教师在体育课上给大家布置的体育活动任务的原因。爱玩是学生的天性，但是在体育课上学生却不愿意接受教师提供的体育运动，还
4、有学生因为不愿意做体育活动而厌学甚至逃课。学生的这些情绪都是中职体育课上常见的现象。 （三）教师现状分析 体育教学作为中职教育中基础课的重要组成部分，却得不到学校和社会的广泛重视，必然使体育教师的师资队伍匮乏，为了完成体育教学任务，学校不得不通过内聘的方式解决体育师资，而这部分教师很难在体育教学当中发挥主动性，其教学方式单一、教训内容守?f使学生无法获得体育教学的系统知识和学习兴趣，严重影响体育教学的发展。教师的教学水平和教学能力无法统一培训使体育教育在中职学校中无法得到提高和发展。再者，学校的体育场地、体育设施以及体育器材等资源的匮乏也给体育教学的改革和发展带来一定的阻碍。 二、中职学校体育
5、教学的改革发展 （一）丰富教学内容 中职教育培养出的学生是否符合社会需要，就要看其在学校中接受的知识内容是怎样的，因此，中职学校体育教学的改革重点应该放在教学内容的改革上。改变其单一的教学手段和传统的教学内容，丰富其教学途径，既能发展学生的综合能力，又能根据学生的兴趣爱好和擅长领域培养学生的单一专项，使学生能够学有所专长。具体方法就是采用必修课与选修课并进的方法将体育课设置为学生的必修课，每个学生必须修够必要的学分才可以拿到毕业证，但是体育课的上课内容可以由学生自主决定。也就是在第一年安排学生学习体育基础知识，第二年的体育教学形式则调整为选修形式，将体育课程分为足球课、篮球课、排球课、武术课、
6、健美操课等不同的课程，学生可以根据自己的爱好特长以及专业需要选择自己感兴趣和有帮助的体育课程。这种教学形式使学生成为体育学习的主动者，对学生自主学习能力的提升有很大的推动作用。再者，还可以根据学生要求或者通过征集学生意见添加学校本来没有的体育课程如棒球、舞蹈等。这些人性化建议的实施会让学生从心底里产生对这所学校的认同，继而产生对体育课程学习的积极性和主动性，提高教师的课堂教学效率。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,
7、“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（二）创新教学手段 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原
8、因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。体育教学是指体育教师的教和学生的学双边互动的活动，既包括理论知识的学习又包括实践知识的学习，这相
9、较于文化课来说更加复杂和具有综合性，这就要求体育教师不但要有丰富的体育理论知识，还要有过硬的实践技能。在内堂课上，教师要想让学生认真听完体育理论知识并且掌握体育运动的原理，就必须掌握一定的课堂教学技能。在外堂课的实践技能教学过程中，我们更注重教和学的配合，教师通过肢体语言进行教学，一边讲解一边演示，会呈献给学生更直观的教学资料，使学生更快速地掌握体育技能的要领。 （三）壮大师资力量 教师队伍的扩建和强大是中职学校体育改革的重点，随着国家对技术型人才的需求越来越大，中职教育在教育中的比重也越来越受到重视，培养一批有真才实干的专业技术型体育教师也成为迫在眉睫的任务。首先是要加大教师资金的投入，壮大师资队伍。国家并不缺少真才实干的技术型人才，但是这部分在编岗位却少之又少，使得很多人才流失，即使有部分专业人才成为内聘体育教师，但是由于各种因素使教师的生活没有保障，这部分教师便不能全身心地投入教育教学中。其次是对在岗教师进行定期培训，保证在编教师的教学水平能够跟上时代潮流、与时俱进。 中职学校体育教学中仍然存在许多问题，需要我们去发现、改正，只有当社会和学校对这些问题引起足够的重视，乐于为此付出时间和精力，这些问题才能够真正得以解决，中职体育教育才会逐渐步入正轨。 申建中.浅谈中职学校体育教学J.神州，2018（11）.