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1、中职学校学生思想政治教育的现状及对策探讨 作为中职教育中的重要内容，中职生的思想政治教育关乎学生的健康发展，而且也能够帮助学生思想道德素质的全面提升。思想政治教育涉及到中职教育培养目标的实现。因此，本文主要针对当前中职学校学生思想政治教育的现状，提出了中职学校学生思想政治教育的合理对策，从而有利于学生未来的成长与发展。 中职学校 思想政治教育 现状 对策 引言 作为培养实用型人才的重要阵地，中职学校中的思想政治教育工作也不容忽视。由于职业院校人才培养目标因素的影响，很多学校对人才的思想政治教育不够重视，使得一些社会中的技术人员的思想道德素质水平较低。所以，中职学校应该实施科学的举措，做好学生的
2、思想政治教育工作，能够积极提升中职生思想道德素质，为社会的发展做出积极的贡献。 一、中职学校学生思想政治教育的现状分析 中职学校学生的思想政治教育总体来看，是健康的、积极的。对于中职学校学生来说，正处于人生中黄金发展阶段。他们的求知欲较强，而且猎奇心理比较重。另外，他们能够意识到社会的激烈竞争需要自身储备足够的知识量。他们有着非常活跃的思维，创新能力比较强；而且具有较强的责任感，对不同的事物有着自己独特的看法。然而，中职学校的思想政治教育存在着一定的问题。首先，缺乏科学、新型的教学理念。在中职学校中，很多老师在头脑中还存在着应试教育的影响，过于重视教科书知识内容的传授，而对学生思想道德的培养，
3、以及三观的正确引导不够，这不利于学生未来的健康成长与发展。其次，人员的培训与社会需求不相适应。近些年来，职业教育如火如荼发展，而受到传统教育体制的影响，以往应试教育以及填鸭式的教学方式阻碍了学生综合素质的提升。具体来说，人才的教育培训与社会需求不相适应，这不利于学生未来的就业发展。再有，中职学校的思想政治教育力量不强，大多数的中职学校老师并不是专门负责思想政治教育工作。而对于年轻的教师来说，缺乏一定的教学经验与教学手段。另外，很多老师对学生个性发展的重视程度不够。作为中职学校来说，培养学生应该遵循以人为本的原则，针对学生的个性特征，制定科学的思想政治教育计划。但是，很多职业院校的教育模式与手段
4、都不够成熟，致使学生被动学习知识，很多学生缺乏相应的自制力，因此就会造成学生综合能力与素质较低的现状，不利于学生未来的健康成长1。最后，大多数的中职学校学生都缺少社会阅历，应变能力不强，一旦步入社会，很难尽快适应社会的发展。另外，当前一些中职生对前途感到迷茫，对自己的未来充满疑问，不能正确认识自己，不能对自己未来做出准确的定位等。 二、中职学校学生思想政治教育的对策研究 1.构建科学的思想政治教育体系 作为中职学校来说，其管理部门、后勤部以及教学部等应该积极发挥自身的作用，在学生的思想政治教育工作中担负起相应的职责。努力践行德育为先的原则，建立全员育人的工作体系。另外，各个部门之间应该做到团结
5、合作，针对学生思想道德建设的工作构建科学的教学服务体系，为学生的思想政治教育工作提供重要的物质与智力方面的支持与帮助。 2.努力提升中职教师整体素质与水平 作为中职学校的思想道德老师来说，应该注重自身素质能力的提升，注重自身知识结构的实时更新，促进从业能力的提升。在课堂授课过程中，注重引导学生学习最新的理论知识资讯，积极跟上时代的脚步发展。另外，作为中职学校来说，可以开展相应的培训活动，努力提升教师队伍的整体素质能力与水平；还要积极引导教师努力探索与研究学生思想政治教育的新手段，努力促进学生思想道德水平的提升与发展2。 3.合理运用多元化的教学手段 思想政治教育工作是一项长期的、艰巨的任务，如
6、果教师一味运用传统的教学手段，会造成学生逆反心理的出现。因此，应该积极改进自身的思想政治教育手段。一方面，可以合理运用娱乐性的教学手段，实施寓教于乐的手段，借助多样化的丰富多彩的课外活动，能够让学生愉快地获得思想政治教育。因为思想政治教育并不是仅仅停留于知识的传授，而是属于建设能力的过程，也属于情感投资。另外，还可以合理借助网络信息技术，能够弥补传统教育中的一些弊端，还能合理激发学生的兴趣，提高教学质量。 4.?拔幕?中德育资源的合理开发 中职学校中的思想道德教育可以合理挖掘校园文化中的内容，健康积极的校园文化能够帮助学生形成正确的价值观。因此，作为中职学校来说，首先可以合理借助校内的媒介平台
7、3。比如，广播站、海报栏以及图书馆和文化墙等等，能够为学生传播健康向上校园文化的同时，还能将思想道德教育加以渗透，从而可以取得一定的成效。另外，还可以通过各种校内文体活动的组织。如，技能比赛、运动会以及知识竞赛等，通过不同的媒介平台实施相应的思想道德建设，有助于学生未来的健康成长。 5.通过课堂缩小师生间的距离 作为教育的主要场所，老师应该充分利用好课堂的作用。思想政治老师应该积极挖掘课堂教学的有效性与感染力。在教学手段上，可以运用学生共同探讨与合作的形式，激发学生的学习积极性。另外，还要运用发展的眼光对待学生，积极挖掘每个学生的优点与长处，增强学生的自信心，以此能够有效拉近师生间的距离，从而
8、有助于开展思想政治教育工作，培养学生健康向上的思想道德观念。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊
9、称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。结语 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老
10、”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。总之，当前社会的积极发展与进步，这也对思想政治教育工作提出了新的挑战。作为国家教育中的重要组成部分，中职院校的思想教育工作是非常必要的。对于中职学校来说，由于中职生的思想道德水平普遍不高，因此应该积极采用科学的教育手段，注重教师综合能力与素质水平的提升，改变传统的教学观念与手段，采用多元化的教学方式；构建科学的思想道德教育体系；有效拉近师生之间的距离，能够使学生在获得技术手段的同时，提升自身的思想道德水平，能够在未来的工作与生活中获得健康发展，为社会培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。 1任菲.中职生思想政治教育面临问题及对策J.和田师范专科学校学报，2018，（01）102-103. 2马玉萍.如何提高中职政治教学的实效性J.中国民族教育，2018，（01）89-90. 3李晗.影响中职生思想政治教育的因素及对策J.职业时空，2018，（05）66-67.