《中职学校学生管理队伍建设研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职学校学生管理队伍建设研究.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中职学校学生管理队伍建设研究 学生管理队伍是跟学生接触最多的群体，尤其是中职学校中的学生管理队伍，对于中职院校学生的成长有很重要的引导和管理作用，能够促进学生的心理健康发展和积极人格的建立。本文分析了目前中职学校学生管理队伍建设中存在的问题，并重点研究了如何加强中职学校学生管理队伍建设，建立起高素质、高水平的学生管理队伍，为中职学生构建积极向上、可持续发展的学习环境。 中? 学生管理 队伍建设 G717 A 2095-3089（2018）08-0198-01 学生管理队伍是由学校团委、学生科中专门管理学生事务和学生思想引导的教师来组成的，中职院校中的学生管理队伍中教师大部分都具备了本科学历，其
2、中不乏有很多是从本校出去深造的学生，这样能够更好地融入到本校校园文化中，快速适应学校教学生活。但是却很少有教师是专业经过教育学、心理学和思想政治教育培训经历的，因此加强中职学校学生管理队伍建设质量很有必要。 一、中职学校学生管理队伍建设现状 中职学校中的管理人员跟学生人数之间的数量比例是1100，但是据调查显示，很多学生管理人员对于学生的关心引导并不深入和及时，没有肩负起自身思想指导和成长引导的重要作用。中职院校的学生管理队伍中大部分都是年轻人，因此人员流动性比较大，工作经验丰富、工作能力较强的管理人员也会被其他部门调走，因此导致中职院校学生管理队伍建设中缺乏有能力、有经验的工作人员。 中职学
3、校的学生管理工作人员工作中往往投入很多，但是实际的收效却不理想。在管理工作中，学生管理人员需要针对学生的学习、生活和工作等重点关心，关注学生的思想变化，指导好学生的成长成才发展，因此工作过于消耗精力。同时管理工作人员跟教学工作人员相比较来说，从事教学的教师工作要更加能看到工作效果和工作成绩，因此导致教学工作人员不管是职称评定还是职务晋升都比学生管理工作人员要快，难免会让从事管理工作者心里不平衡。学生管理工作人员需要根据学生们的实际需求来对学校提出积极地意见和建议，但是在实际管理工作中收效并不理想，由于受到客观因素的限制，导致管理人员在工作汇总无法深入了解学生，不能够在工作中找到成就感，从而导致
4、该职位的流动性比较大。 二、中职学校学生管理队伍建设重要性 网络信息技术发展迅速，我国的经济发展也相继越来越快，因此社会对于高素质、高质量的综合素质人才需求量越来越大，这样就要求了我国中职院校学生不仅需要具备过硬的专业技能，同时也需要具备良好的道德品质和心理素质。网络信息技术发展也改变了我们的生活，信息接收方式越来越多样化，因此中职院校的学生学习、心理和生活等方面都需要更加规范化、专业化的教育来进行引导。中职学校须要建立起完善的学生管理团队，才能够为学生提供更多专业性的指导和服务。中职院校想要为学生提供更加完善的指导教育和管理服务，必须要提升学生管理工作人员的建设质量，工作人员需要熟悉心理健康
5、教育和思想政治教育内容，才能够为中职学生更好的服务。 三、中职院校学生管理队伍建设策略 1.加强管理人员理论学习 中职院校学生管理工作离不开理论指导，因此管理人员要加强理论知识学习，系统的学习管理科学理论知识，掌握管理工作的科学性和精神实质，才能够提升自身理论水平，加强思想政治教育工作的能力。加强理论知识还能够深入了解党的历史发展和优良传统文化，通过革命前辈的艰苦奋斗、为人民服务精神来激励为自身成长，在工作中要做到自尊、自立和自爱，这样才能够在管理工作中帮助中职学生建立起正确的人生观和价值观，面对学习重点困难勇于面对。 2.调整工作心态 学生管理人员需要具备豁达的工作心态，只有真正心胸宽广、情
6、绪稳定的管理人员才能够管理好中职院校学生。调整好工作心态，在工作中建立和谐的工作气氛，能够有利于工作的开展，在不轻松的工作中找到放松心态的方法。学生管理工作人员需要绝壁勇于奉献的精神，在工作中不计较个人得失，在学生心中树立起可亲可敬的形象，让自己的工作心情永远保持在积极向上的状态中。学生管理工作人员要认识到管理工作的重要性，培养强烈的事业心，把工作作为人生的宝贵经历，在付出中收获满足。 3.建立完善的管理工作机制 想要提升工作质量，就需要建立完善的管理机制，针对中职院校学生管理工作人员，需要首先进行严格和系统的培训之后才能够上岗工作。中职院校要顶起针对学生管理工作人员进行业务知识培训，在工作中
7、建立起学生管理工作考评制度，树立工作典型，加强优秀学生管理工作人员的表彰，促进学生管理工作能够更加规范化。如果有表现较好的管理人员可以安排进行业务进修，激励学生管理工作人员更加积极努力的工作。 4.建立完善的工作评价体系 现阶段中职院校的管理人员都是靠组织任命、领导考察和群众推介等方式进行选择，如果长期工作模式不变会导致在工作中越来越懈怠，因此需要建立起完整的工作评价体系，跟踪评价每一位学生管理工作人员，然后可以以积分的形式来评价中职学校学生管理质量，针对评价较高、工作质量较好的教师可以考虑提升职位或者是提高福利待遇，不能给工作人员形成一种一旦被人用就没有人关注的印象，有利于提升中职院校管理工
8、作人员的工作积极性，在工作中消除后顾之忧，全心全意的投入到中职学生管理工作中去。 四、结语 学生管理工作的服务对象是学生，因此加强学生管理工作质量需要首先认识到学生群体的独特性，加强对学生的深入了解，根据学生的发展需求不断改进和创新工作内容，找到适合中职院校学生成长发育的教育方针。中职院校需要提升队伍建设质量，通过在教学中不短的时间、不断地总结、不断地研究、不断地完善，加强管理人员的培训工作，完善中职院校的与人体系，转变教育管理观念，才能够进一步改善学生们的成长情况，提升中职院校教学质量。 1杨兆有.中职学校学生管理队伍建设研究及策略J.福建轻纺，2018，（10）48-54. 2滕春东.企办
9、中职院校学生管理研究D.西北农林科技大学，2018. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3高静.中职学校学生管理队伍建设探析J.职业教育研究，2018，（12）49-51. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师
10、长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4李思静.中职学校学生管理问题研究D.西北农林科技大学，2018. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。5姚子凤.浅谈加强中职学校学生干部队伍建设J.科技信息，2018，（34）155.