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1、中职教学质量建设探索 摘 要 中职教育是我国教育的重要组成部分，中职的教育质量关系到中职的发展本文从中职教育的重要性，课堂纪律、课堂秩序，课程改革和创新，教师的激励机制以及课堂评价和教学评估等几方面论述中职的教学质量的建设作交流，有不足之处请批评指正。 教学质量影响学校的声誉以及社会地位和学生家长的口碑，所以常说教学质量是学校的生命线，长期发展之本。中职学校的怎样做到让学生满意，让家长放心，让社会认可。 1 什么是教学质量，有何标准 什么是教学质量？教学质量就是指教学优劣程度即教学活动本身和满足主题明确或隐含需要两方面的特性统一，包括教学工作质量和学生质量，同时包括教学所提供的人与物的资源质量
2、教师、学生质量，教育设施质量、教学实践过程质量和教学结果质量。教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类和环境的条件及需要相关的程度。也就是说，在中职教育大众化背景下，不能用同一的标准来衡量教学质量。中职学校不存在升学问题，所以教学质量不等同于分数，中职教育，好的质量应该体现在是否比原先的学识、行为、认知的提高上，比如：德育课的质量应该体现在学生品德，举止行为是否提高上，如果提高了，那本门课的质量就是过关的，好的，笔者认为这就是比较合适的标准。 2 加强课堂纪律，保证课堂秩序 课堂教学是学校教育的主渠道，是素质教育的主阵地，是人才培养的主战场。课堂纪律和课堂秩序这不单单指学生，当然也包括老
3、师，课堂秩序，是指教师在授课过程中，保持和维护课堂纪律。这是对老师的要求，对学生上课迟到，早退，玩手机，讲话，睡觉，我们老师要制止劝说，而且还要制定相应的惩罚措施，如果措施不力，就起不到作用，影响很坏，老师的因数同样不可或缺，比如：教师的业务素质问题，有的教师备课不充分，教材不熟悉，业务不精练，基础知识不牢固，专业知识不扎实；还有的现学现卖，囫囵吞枣，有的教学目的不明确，教学内容不设计，照本宣科，还有的忽视教学环节的合理设计，不布置作业，不督促检查指导学生。教师的教学方法问题，有些教师教学方法单一、呆板，满堂灌、填鸭式，一言堂、专制式，使学生味同嚼蜡。要知道一堂好课，师生必须互动，尽可能充分发
4、挥学生学习的主体作用，让学生有更多机会参与教学活动，还要动手、动脑，通过提问、互动等方式吸引学生的注意力和兴趣。课堂教学的组织和管理问题，个别教师只管教不管导，对学生的迟到、早退，课堂上睡觉、打闹，不管不问，不知道组织教学是课堂教学的首要环节。 3 教学方法的改革和创新 由于中职学生基础文化素质普遍薄弱，在教学方面，采用多模式的教学方法，引导学生在掌握理论知识与应用工具的同时，具备良好的自学能力与职业素质。教师要创设工作情境，紧密结合职业技能证书的考证，加强实操训练，提高学生的岗位适应能力。同时，教师还要积极开展企业项目实训，注重学生职业技能的培养，开展项目式教学，激发学生学习的主动性，做到有
5、的放矢。 4 加强校际交流，分享教学经验和资源和成果 子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”在教育均衡发展的新背景下，面对教学对象差异和学生基础较差增加的情况下，必须要加强校际教研交流，以提高教师专业素养，提高课堂教学质量。从而给广大教师提供一个互相学习的平台，能让更多的优秀教师涌现出来，促进学校的均衡发展，由此引发出需要建立和完善校际交流合作机制。引发理念碰撞，共享教育智慧，增进校际友谊，促进特教学校教师专业化发展，共同实现增效提质的目标。 5 优化人力资源资源管理，引进优秀人才 中职教师队伍的师德建设至关重要。要加大工作力度，坚持思想与业务并重的原则，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。加强
6、教师的职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心和职业责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。人才是学校发展的基石，要下大力气、动真功夫，培养和造就一批高水平的学科带头人和中青年骨干教师队伍，加强人才队伍建设，为学校的发展提供坚实的人才保证。要明确“进什么人”、“什么时间进”及“为什么进”。这三个根本问题，避免盲目引进，造成人才浪费。 6 完善激励机制，稳定教师队伍 为了能让更多的教师施展才华和抱负，应该建立健全多形式层次表彰激励制度，及时第一教育教学，教研教改成绩突出的教师予以肯定，在职称聘评审福利待遇适当向骨干老师倾斜
7、，应充分体现多劳多得的分配原则。充分营造和谐的工作环境从而稳定和优化教师群体，保证教育事业和谐持续发展。教师激励机制应遵循以下几个原则：（1）公平原则，反对平均主义，当然没有绝对的公平，一定要避免显失公平。（2）物质激励和精神激励相结合的原则，不同年龄阶段人生的追求可有不同，在物质相对宽裕的条件下，精神激励也很重要，二者都不可或缺。（3）竞争原则，竞争程度为适度，不能搞得人人自危。（4）多元化原则，要人性化要考虑年龄、性别、专业等等差异营造和谐的环境。 7 有效的课堂评价和教学评估 教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教学过
8、程的重要组成部分，亦是所有有效教学与成功教学的基础。开展评估工作是贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量的需要， 通过评估可以发现问题。一些学校为了应付评估，组织教师和学生补做试卷和论文，甚至编造假文件、假数据，还把这种造假行为归结为是评估造成的。必须说明的是，不是评估导致造假，而是通过评估，暴露了学校管理中存在的问题，以及学校领导在思想和诚信方面存在的问题。这恰恰说明需要进行评估，要通过评估来促进这些问题的解决。在中职教育中开展教学质量评估，一是要通过教学质量衡量学校的教学状况；二是可以找出学校发展中的薄弱环节，为学校教学改革与发展决策提供依据，为教学质量的提高提供保障。 总之，中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。不加快中等职业教育的发展，就不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。