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1、中职教育中的教学管理改革与创新 随着我国教育不断改革和发展，中职教育已经成为了现代教育的重要组成部分，可以说中职教育是打破应试教育的有力“武器”，在现代化教育改革中有突出地位，中职教育为我国培养了大量的实用性人才，是推动社会发展进步的重要组成部分，随着国家社会对中职教育重视程度不断提升，中职教育得到了很大的发展，本文就中职教育中的教学管理改革与创新进行研究，以促进中职教育的发展。 中职教育 改革创新 教学管理 随着我国社会的发展，对人才的要求不断提升，提升中职教育人才素质是中职院校的首要问题，现代化市场经济下，人才竞争激烈，同时要想成为一个高素质人才，就必须从多方面进行培养，倡导多元化培养。近
2、几年来，国家和学校对高职院校的教学质量比较关注，同时提出了更多要求，只有不断加强教学管理改革创新力度，满足要求，培养更多社会需要的高素质的应用型人才。1 一、做好中职教育教学改革创新工作的意义 中职教育作为我国教育发展的重要内容，其发展水平是我国教育发展的一部分，提升中职教育水平是提升我国教育整体水平的一种方式。中职教育是推动我国经济发展，社会进步，实现社会转型的重要基础，是现代化实用性人才的培养基地，针对我国的基本国情而言，中职教育确实是符合我国发展的重要教育方式，给更多人提供了一个学习发展的机会，能够很大程度提升社会中低端人群的素质，在解决就业问题上有巨大作用。中职教育同我国高等教育、基础
3、教育一样处于相同地位，属于中等教育，对于我国中层群众而言，中职教育的发展能够改变他们的生活。只有把握现代中职教育现状，把握改革创新要素和理念，深入开展改革创新工作，才能保证中职教育同基础教育、高等教育一样，适应现代社会的高速发展。 二、中职教育教学管理中存在的问题 1.教学管理模式、内容陈旧 中职教育的教学目标要同社会的发展紧密结合在一起，社会需要什么人才，中职教育就培养什么人才，中职教育要面向社会。同样教学管理与教学目标是相匹配的，一个新颖的有时代性的教学模式是中职教育教学水平提升的有效保障。现阶段很多院校仍采取传统的教育部门安排的教学模式规范，这种规范是中职教育发展前期，为了维持中职院校发
4、展稳定而建立的，这种教学管理模式已经同现代社会脱节了，需要一个推陈出新的思想和勇气，但是大多是中职院校更喜欢这种安逸的模式，没有开拓创新的精神，中职教育教学管理内容和模式与现代社会发展不符，这对中职教育教学的发展很不相符。 2.教师教学水平低、学生自身素质低 中职教育是我国现代化教育的重要一环，为社会培养的大量人才，但是中职学校的师资力量并没有优势，呈现教师教学水平低，甚至部分学校缺乏专业的教师进行授课等现象，每个中职学校都有自己的专业特色，这是学校提升自身竞争力吸引学生的保障，但是就目前的情况而言，部分学校虚有其名，学校的特色专业在师资力量配置上有待提升，学校的教师很难担当起培养高素质人才的
5、重任，造成了学校教学水平低，影响中职学校教育发展。另一方面，中职学校的社会口碑不好，同时中职学校的入学条件低，这造成了中职学校的学生的整体素质较低，大多是学习成绩较差的学生，这些学生大多是因为中高考成绩较差而选择了中职学校，学生素质低表现在各个方面，在课堂上不注意听讲，不喜欢学习等，这些严重阻碍学校教学水平的提升，阻碍职业教育人才培养质量的提升。 3.信息化教学管理水平较低 信息技术是现代社会的标志，将信息技术融入到教学管理中去能够更好促进教学水平的提升，但是在大部分中职院校中，信息化教学管理模式还没形成，依靠网络化的教学管理水平较低，在教学管理上采用传统的管理模式，没有深刻认识到信息技术的优
6、势。首先学校领导、教师对信息化教学管理缺乏了解，导致对信息化设备的利用效果很低。其次，信息化管理依托互联网开展，中职教育的互联网模式发展缓慢，学校内部的互联网平台建设积极性较低，导致互联网资源的浪费，教师不能通过互联网进行教学资源分享，学生和教师之间缺乏一个沟通交流的平台。最后，学校的信息化教学氛围不够，一个良好的氛围是信息化教学开展的基础，提升学校的信息化管理氛围很关键。2 三、中职教育教学管理改革创新措施 1.适应社会发展，不断改革创新 中职教育的发展是立足在社会发展基础上的，保持和社会发展相协调的步伐，不断革新理念。首先在教学模式上，要推陈出新，摒弃原有的教学模式，学习高等教育中的新颖的
7、教学模式，同时结合中职教育的教育理念以及自身学校的办学理念，进行改革创新。其次要完善教学管理体系，在教学内容制定上，要保证教学内容的新颖化，确保学生接触到的技术知识和社会发展相适应，同时进一步完善教学监督检查制度，从多方面多角度对教学质量进行审核，最重要的是要注重学生意见的参考。 2.提升教师教学水平 中职教师的教学水平关系到中职教育水平，中职学校在教师招聘时要提升招聘门槛，加大对教师的考核要求，同时对于学校的任课教师要建议一个完善的考核制度，建立竞争机制，提升教师的教学积极性。定期对教师进行专业培训，增强教师现代化教育理念，提升教师思想素质和专业技能，为教师提供更多学习机会。 3.提升教学管
8、理的信息化水平 信息化教育已经成为了现代社会教育发展的重要方向，中职教育也要注重信息化教育的发展，不断深化对信息教育的了解，创新教学理念和教学方式，利用信息技术进行教学管理改革。首先要不断提升教师对信息化教学的认识和了解，鼓励教师进行教学创新和教学管理的创新，充分利用信息教学，提升信息化教学水平。其次要推动职业信息化教育平台的建设，充分利用互联网的优势，为学生提供更多沟通交流的机会，同时便于对师生资料进行管理，提高工作质量和教学质量。 四、总结 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不
9、少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我们要明确中职教育对社会发展以及我国教育发展的作用，深入分析目前中职
10、教育现状，把握中职教育教学管理问题核心，坚持中职教育的基本理念，以创新的思想进行改革，不断提升中职教育水平和教学管理水平。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生
11、便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1李秀壮. 中职教育中的教学管理改革与创新J. 产业与科技论坛，2018，22215-216. 2冯雪. 浅谈中职教育教学管理改革J. 中国校外教育，2018，1877.