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1、中职数学教学有效性缺失与对策分析 数学是中职教学中的重要科目之一，数学思维和数学能力是影响学生发展的重要能力。随着新课改的推行和实施，中职数学教学面临着许多新形势、新任务、新要求和新挑战，为此有必要对中职数学的有效性教学进行研究分析。本文就主要对中职数学教学有效性缺失与对策进行了简要分析。 中职教育；数学教学；有效性 ? 【分类号】G633.6 引言 数学教育作为一门基础性学科，对我们的日常生活起着举足轻重的作用。甚至从幼儿园开始我们就接触到了数学，到小学初中中职，我们每天都在学习数学，但是很多学生对数学不感兴趣，这种现象在中职教育中尤为明显，学生听课主动性不高，教师教学显得没有意义。 一、中
2、职数学的有效性教学内涵 中职数学的有效性教学具有以下内涵一是它以学生为主体，关注学生的学习实效；二是它关注师生之间的交流及对学生发展的促进；三是它强调对教师教学方法和策略的研究，从而影响学生的成长与进步。因此，中职数学的有效性教学可以定义为中职数学教师以尊重中职学生的学习和认知规律为前提，在充分了解和把握教学内容、教学结构、学生特征、教学方法等基础上，通过采取科学有效的方法和策略，用尽可能少的时间、精力和教学资源，促进中职学生尽可能地增长数学知识、掌握数学技能、养成数学思维、提升综合能力与素质的系列活动及成效。 二、中职数学教学现状 1、学生 时下随着大学的不断扩招、普高热的日益升温，学生上中
3、职学校的意愿大大降低，从而造成中职学生的各方面素质普遍降低。这些学生不仅仅只是成绩较差，更重要的是学习兴趣的缺失。数学首当其冲成了学生最不喜欢的一门课，加之职业中专学校“重专业，轻文化”的现象比较普遍，数学课时少，造成在中职学校“数学无用论”盛行。 2、教材 现有的中职教材版本较少，根本不能适应现在的学生需求。常常一所学校的所有专业使用一个版本的数学教材，忽视了职业教育的特色和需求。并且教学内容与专业知识脱节，这会造成数学学习即便对于那些有天赋、有兴趣的学生也大大减少了数学为其发挥作用的空间。 3、教学方法 由于被传统教学观念误导和职业学校对文化课的忽视，许多老师在教学方式上仍然采用单一的书本
4、教学法，“本本主义”严重。上课时一味的把课本上的知识讲授给学生，也不管它是否适合中职学生的学习需求，也不管它是否适应学生所学专业的需求。数学是科学的钥匙，数学是大脑的体操，数学使人精细。基于目前中职学生学习数学的现状和职业学校有限的数学课时安排，提中职职数学教学的有效性就显得十分必要了。 三、中职数学教学问题的有效性对策 1、从实际出发，为学生营造学习氛围，激发学生兴趣 在中职数学教学的课堂上，教师要结合学生的特点进行和每个学生的学习基础开展教学，为学生营造良好的教学情景，使学生更容易融入到教学氛围中，提高课堂教学的有效性。例如，在对学生讲解等比数列的教学中，教师可以利用生活中的实例来调动激发
5、学生的学习热情，教师向学生提出一个智力测验题大家手中练习本纸张的厚度为0.01毫米，同学们是否可以计算出对折30次后的厚度。这样的问题比较接近学生的日常生活，学生的积极性会很快被调动起来，争先恐后地进行折叠和计算的尝试，在计算中虽然对数列的知识不了解，但是一般学生都会使用这种厚度相加的办法进行解题，教师在该过程中要扮演好引领者的角色。 在好奇心的推动下学生会尝试进行计算，教师要适当引导学生对数列计算和公式进行思考。这样就为他们学习等比数列做好了铺垫。 随后教师借助活跃的教学气氛，开展数学知识的教学，运用等比数列的公式对不同的案例进行分析和梳理以及推演，有效地吸引了学生的注意力，最终实现了教学目
6、标。 2、重视数学教材内容的相互联系 一是坚持理论联系实际，将所讲解的内容与学生的日常生活相联系，降低学生对抽象理论的理解难度。二是加强纵向联系，课堂上带领学生回忆和复习初中学习的相关知识，实现初中、中职数学知识的有效衔接。三是加强横向联系，将数学教学中的历史介绍、物理题型等与相关的历史、物理、生物、化学等学科知识相联系，做到举一反三、触类旁通。例如，在讲解函数的相关概念时，可以介绍中国古代公孙龙等最早的函数萌芽思想，也可以结合生物学上讲的细胞分裂数目过程，让学生深刻理解自变量和因变量的关系，从而加深对函数概念的理解和深化。 3、对教学方法进行创新，培养学生的数学思维 中职数学教学在学生的专业
7、学习、数学素质的提升和综合思维能力的培养上扮演着十分重要的角色，在以上几个过程中数学思维品质的培养是最为关键的。为了实现中职数学教学课堂的有效性，教师要在教学中多引导学生进行探索，少进行枯燥的讲解。对此教师可以在课堂中引入多样化的教学活动，逐步提升课堂教学的效果。关于教学活动的设置主要应包含若干方面。一方面，教师要结合教学内容的特点选择最合适的教学活动，选择实现学生学习环境相对自由的教学互动，实现学生的自由发挥，在活动中赋予学生更多的自由，为学生创造自主探究的条件。具体在实施过程中教师可以向学生举一些数列的实际应用例子，并将自学环节引入其中，启发学生对生活中数列知识的思考，然后进行小组讨论。随
8、后教师可以鼓励学生登上讲台，成为知识的讲解者，对案例进行讲解和分析，使学生体会数学学习的乐趣，获得相应的教学效果。同时教师可以向学生呈现数学知识的多样化来吸引学生，并开展丰富多彩的教学活动。 4、充分利用现代科技优化教学效果 充分利用互联网技术和多媒体教学设备，不断提高中职数学学习效率。例如，在讲解向量的平移知识点时，可以利用PPT、Word等互联网和多媒体教学手段，制定出更直观、生动的平移效果对比，从而帮助学生更形象、更生动地理解向量的相关知识。 结束语 总之，基于对中职数学的教学问题和对策分析，中职数学作为培养具有综合素质的专业技术人才的必修学科，在平时的教育教学过程中，不仅要从让学生感兴
9、趣入手，教师也要提高相应的积极性，将数学学习与专业知识相结合，更好的为专业知识打下基础。所以数学教学工作任重而道远。 1户燕.论如何提高高中数学课堂教学的有效性J.教育教学论坛，2018，07133-134. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种
10、趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略J.大连教育学院学报，2018，0442-44. 3刘芳.探究高中数学的有效性教学J.改革与开放，2018，08123+125. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时
11、外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。4卢建玲.新课程视阈下高中数学有效性教学的缺失与追探J.六盘水师范学院学报，2018，01.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。