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1、中职生学习数学方法初探 中职学生数学基础较差，对数学的学习兴趣不浓厚，厌学数学。通过让他们了解中职数学的学习方法，在日常生活中增进师生感情，激发他们的学习兴趣，让学生觉得生动、简单、轻松，从害怕数学到“我想学”、“我要学”，提高他们的数学素养和数学应用能力，从而使数学更好地为专业教学服务，也为学生的对口高考升学打下良好的基础。 【关键字】中职数学 学习方法 G633.6 A 2095-3089（2018）34-0123-02 在日常教学中和平常与同学交流沟通的时候，很多同学问我，有没有好的学习方法提高学习成绩。对此问，我也经常思考，结合多年的职高数学教学经验和我对数学知识的认识，我就如何学习职
2、高数学谈谈我的几点心得体会。 目前进入中职学习的学生，基本上都是初中学习较差而不能进入普通高中学习的学生。这类学生数学基础普遍较差，表现在概念模糊，基本公式、性质、原理、认识不清，更谈不上理解，而且知识点互相孤立，处于似懂非懂的状态，这必然造成学生对数学感到难度大，学习感到吃力。中职学生学业基础普遍较差已是不争的事实，学生对数学学习惧怕，因此教师一定要从学生的兴趣着手在学生学有所得的层面上开展中职数学学习方法上的指导。 一、引导学生 领悟数学是“源于生活，又用于生活”的道理，激发和培养学生的学习兴趣中职生可能会有这样的看法，中职学校毕业后在社会上作一名技术工人，学不学数学没有关系，的确，社会上
3、相当多的岗位，无需多深的数学知识，但是科技高度发达的现代社会，数学既成为工作中一种工具，又成为训练思维的有效方法。对中职生所学专业而言，数学知识的用途又非常现实。如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数、解析几何等知识；电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等工具；计算机专业的深入学习更需较好的数学训练和扎实的数学基础等等。结合专业与数学的关系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生产生出学习数学的动力。 二、课前预习 由于初中阶段没有培养出良好的数学能力，掌握好基本的数学思维方法，许多同学进入中职后，依赖心理很强，跟随老师惯性运转，而
4、不进行课前预习。 所以课前预习阅读显得尤为重要，阅读是我们获取知识的重要环节，人并非生而知之，知识的获取有两个途径，一是阅读，古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”二是经验，知识可以随自身的阅历和社会实践中获取，但目前，我们的年龄还小，从经验和实践中获取知识就少得可伶，所以我们的知识现在主要的获取手段就是从书本中得来，阅读就显得重要了。 三、勤学好问向课堂要质量 要学好数学，学会解数学题，只有调动自己学习的主观能动性，在“学法”上找出路，才能从根本上解决“能听懂课，不会解题”的问题。 首先要培养学习的主动性，养成课前预习，课后复习的好习惯.学习要有自主性，不要一味依赖老师，有一个适合自己的
5、切可行的学习计划，学习的功课多，学习任务重，所以时间要合理地安排。还要勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣 有问题就问，就算这个问题对大家来说都很简单，但你不懂就要问，经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。问老师、问同学、总之，每解决一个问题，你就有一份收获，你就有一个进步，你也会有一个好心情，你就会发现学数学原来是一件很愉快的事，也会为自己学习数学种下“兴趣”的种子。最后要向课堂要质量，在课堂上学习数学的思维方法和技巧，课堂上不仅要认真听，积极思考，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也要做好笔记，以备复习时再用。 四、做好课后巩固复习 对于
6、要参加高考的升学班的同学，必须做好课后复习，首先，要求在课堂上记好的笔记，笔记本最好是比较精致一些的、容易保存的，不能是很随意的一个本子。其次要求使用错题本，错题本的记录内容记录平时练习和考试中出现的错题，它包含“原题”、“错解”、“正解”、“反思”这几个部分。平时练习中出现的“好题”，它包含“精彩题欣赏”、“一题多解”、“反思总结”等等部分。在错题本的最右侧开辟“回顾记录”栏，记录看错题的次数和时间，也可以记录感思。 明确了“错题本”的作用和好处，正确建立了错题本以后，还要正确加以利用经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中
7、也不会出错。 相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。错题本是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。 五、学会总结 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有
8、德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。同学们有没有这样的感觉，很多时候老师讲了一个题型，马上出一道类似的或变式题自己做立马又不会了，什么原因呢？在于你没有好好地总结，总结什么呢？总结各章节的知识点，各章节的典型例题；总结解题思路；总结解题的方法。把职高升学所要求的所有易错易忘难理解的知识点罗列出来，在平时我们阅读的时候要注意掌握解决问题的
9、依据和解决问题的方法。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。总之，学无定法，适合自己的能够帮助自己学习成绩提高的方法都是好的方法，写这篇文章只是抛砖引玉，希望我的建议能够帮助同学找到适合自己的学习方法。能够通过好的学习方法快速的提高数学学习成绩，在以后的工作和高考中取得成功。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。