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1、中职语文职业化教学特色研究 发挥中职语文教学在中职教育领域的特色作用，不仅可以极大的提升学生的学习积极性，还可以提高学生对专业知识和技能的认知能力。中职语文教学的职业化更加注重学生实践能力、应用能力和创新能力的培养，强调根据学生的实际工作环境，为学生开辟中职语文教育的新途径与方法，力求发挥出中职语文教学的重要价值与意义。 中职语文；职业化教学；特色研究 基础文化课教育与专业课教育是中职教育体系的两个基本组成部分，两者的共同出发点是为了满足中职学生适应社会和促进个人发展的需求。通过观察研究可以发现，中职语文教学的职业化特色对促进中职学生发展重要意义。 一、中职语文职业化教学的特点 1.中职语文教
2、学的职业化特点 中职语文教学的基本目的在于培养学生具有良好的综合素质和完善的科学文化素养，学生可以通过语文学科的学习，掌握全面的语文知识、专业知识和熟悉自己的专业技能。首先，中职语文教学日益向着与专业结合的方向发展，无论是具体的练习题目，还是日常教学情境的设置都与学生的专业环境有重要联系，语文与专业教学相结合是主要的发展趋势。其次，以基础语文训练和文学修养培养为核心的教学正逐步向培养学生就业能力方向转变，学生的语文知识体系正在逐步脱离传统普遍高中基础语文学习的窠臼，这使中职语文教学能更好的满足时代和学生的需求。 2.中职语文教学的人文性特点 中职语文教学更强调从学生的就业出发，要求学生具备求精
3、在职场拼搏的语文素养。因此，中职语文教学在培养学生丰富的语言感知能力和较强的语言应用能力的同时，还可以在大量文学鉴赏课中培养学生的人文性和情商。首先，中职语文教学可以使学生在丰富而生动的文学作品中感知和深入分析光辉伟岸的人物形象，学生可以在文学作品中获得职业自信与自尊精神，使学生具备更良好的职业意识和完善的职业道德情操，这是中职语文教学的重要特色。其次，语文教学中传递出的主流思想观念，不仅可以在潜意识层面对学生产生重要影响，而且具有塑造学生人格纠正学生心理念头的重要意义，使学生具备适应未来的职业意识。 3.中职语文教学的应用性特点 中职语文教学更加注重进行实践训练，以往以书本为主进行的基础训练
4、，正在逐步的让位于以实际工作场景为主，重在展示学生语文能力的训练。首先，“学是为了更好的用”的思想已经深入中职语文教师内心深处，教师更注重从实用出发安排教学内容。其次，中职语文教学更加注重对知识的构建意义，强调要从中职学生已有的语文知识和专业知识体系来安排教学内容。第三，在教学过程中更注重培养学生的兴趣与求知欲，能在语文课堂上使用启发式教学与探究式教学等多种方法，使以往形式主义严重的教学趋势得到有效改善，中职学生更愿意在贴近实际的教学环境中获得语文知识，从而使学生获得更好的语文能力。 二、中职语文职业化教学的途径 中职语文教学作为基础性学科，不仅对学生适应社会需求有重要意义，而且也是学生学好专
5、业课的基础。鉴于中职语文教学领域存在的各种问题，搞好中职语文教学不仅需要调动学生的积极性，而且还需要中职学校重新定位语文学科，要求语文教师采用积极有效的语言教学手段，使用中职语文教学与中职专业课衔接的方法，促进中语文教学活动的蓬勃开展 1.分专业设置教学目标 教学目标是教师安排教学计划和选择教学手段的指挥棒，以往传统的语文教学没有针对性和个性化目标，主要从教师主观出发安排教学内容。中职语文职业化使教师从学生的需求出发安排教学，中职语文教师的教学工作有了明确的指向性。首先，教师在完成好常规教学任务的同时，更加注重根据学生的专业需求，使常规语文教学更加体现出照顾培养学生专业能力的倾向，力求在语文教
6、学中为学生安排有效的专业知识与专业技能的训练。其次，中职语文教师在教学过程中更注重职业模块的指导意义，教师能根据不同专业学生需求，设置必要的专业模块练习，例如对航空乘务专业、市场营销专业、汽车维修专业都安排有针对性的口语表达训练等。第三，教师还可以根据不同学生的发展需要，为学生安排和设计适当的个性化教学内容，以帮助学生挖掘自身的能力与素质。 2.有效改进传统教学方法 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,
7、写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的
8、文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。传统的中职语文教学更注重使用知识讲授法，教学手段单一，教学模式简单，对学生没有吸引力。中职语文教学的职业化特色，使中职语文教师的教学方法与行为方式有重要改变，首先，中职语文教师更加注重使用情境教学、启发教学、探究式教学等新教学方式，教师能从学生的专业需求出发为学生提供有效的教学方式，这逐渐成为了中职语文教学的共识。第二，中职语文教学更注重因材施教，更愿意根据学生的不同年龄和心理特征选择合适的教学方法，从而最大限度的使学生在中
9、职语文课堂上提高语文能力，使学生能更好的接受教师传授的知识。第三，能根据学生的专业需要，积极的为学生安排讨论交流以及辩论演讲等活动，学生可以在丰富的实践练习活动中进一步强化自己的专业休养。 3.注重激发学生的职业意识 中职语文教学的职业化特色激发了学生的职业情感与职业道德修养，使学生在大量生动实践的语文教学案例中发展了较强的职业信心，愿意?e极的参与到今后的职业实践活动中去。首先，教师可以通过精心的设计，使学生在语文课堂上认识到职业岗位的价值，使学生愿意在解决实际语文难题的同时能喜欢上自己的专业。其次，必要的语文考评与职业相结合，可以使学生在语文测评中感受到职业的魅力与趣味性，学生在准备通过有
10、专业特色的中职语文考评时，同时也是进行了一次模拟专业实践活动，这会使大部分学生在感受实践环境的同时提升语文能力。 三、结语 中职学校应当建立别具特色，重点突出，基础稳固的职业教学体系。中职语文教学不仅在中职教育领域占有基础地位，而且还是提高学生专业素养的有利武器。使广大中职学校学生充分认识到语文学习的重要性与紧迫性，不仅可以提升中职学生的竞争力，而且可以促进学生更好的掌握专业知识，从而可以给中职学生带来更多的就业机遇和发展机会。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递
11、给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1嘉勇.对中职语文教学突出职业特色的几点思考J.职业技术教育研究，2018（9）39. 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2 李向耿.浅析如何提高学生语言表达能力，培养学生的语文素养J.家教世界. 2018（24）.