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1、中职语文课堂教学实效性的提升策略探索 随着社会的不断发展，中职语文课堂需要进一步认识到其教育的目标和作用，结合中职教育的需求，进一步完善其教学内容。介绍了中职语文教学的定位与培养内容分析，并进一步分析了中职学校语文教学的问题，提出了中职语文课堂教学中的实效性提升策略。 中职语文 实效性 提升策略 一、中职语文教学的定位与培养内容分析 1.中职语文教学的定位 当下的中职教育，承担的是培养学生的专业技能和操作素养的责任，也就是说，要通过学校的教育将学生培养成为社会可用的人才。中职学校的目标，就是为社会培养应用型人才。所以，它教育的出发点和落脚点也决定了中职学校在语文教学上的模式。中职教育与其他的教
2、育相比有着一定的特殊性，它往往是将能力放在首位的。而在当下的情况，实现中职教育的改革，是为了更好地为学生语文能力的提升而服务，提升学生的综合素养也是优化学生综合素质的重要手段。 与中职、高中的教育要求有所不同，中职语文教学通常情况下，更要求对学生的应用能力为主。在中职语文教学中，教育工作者重点关注的是学生的职业素养，想要通过教育为其提供相关的帮助、支持，它更希望学生通过语文学习获得正确的审美观、世界观以及价值观。将更深层次的语文内涵融入到课堂当中，进一步提升学生的文化素养。 2.中职语文的教学内容 （1）语言表达能力的培养 经过有关的研究、调查发现，当下很多单位的用人要求通常都需要较强的语言表
3、达能力，但是从当下的应聘情况来看，很多中职学校的学生普遍存在交际能力弱的缺点，在表达能力上效果很不好。这就会进一步影响到其就业，针对当下的中职学生存在的语言交流问题，中职语文课程设置对学生表达能力的培养是必须的。 除此之外，可以进一步拓展演讲与口才这类课程，提升口语能力，在校园活动拓展方面也要为此服务。 （2）应用文写作培养 在当下的社会下，社会各行各业、各阶层都需要有一定的应用文写作能力，通过书写的内容和人们实现交流，这是一项必备的技能。一些机构层对大学生的就业情况实行跟踪调查，一些沟通能力较好、应用文写作能力强的人往往可以更好地适应岗位，也能表现得更佳，同时在就业方面有着更为广阔的前景。所
4、以，以就业、应用为教育导向的中职教育，更应锻炼学生的应用文写作能力，实现对当下学生职业素养、写作素养的培养，是促进学生全面发展的要求。 （3）阅读理解的教学 文本阅读作为一项基础内容，这部分是中职学生学习其他课程的基础，在中职教育中，学生基础较弱，在实际的教学内容设计上，尤其要关注文本阅读、理解能力培养，这部分都是不可缺少的。阅读教学十分重要，这对于学生掌握更深层次的学习能力，提升解决分析问题的能力有这种重要作用。 二、中职学校语文教学的问题分析 1.学生缺乏积极性 很多中职学生在入学前的学习积极性都不高，很多学生往往是因为学习成绩不理想才选择中职学校，这些学生往往存在一定的自卑心理，这主要是
5、因为学生缺乏进取心，学生在学习上没有充足的自主意识。在学校的生活中，缺乏对学习兴趣，在学校里往往无所事事，很多内容听不懂也不想听。还有很多学生认为，语文课程是无用的，对其未来的发展也不会起到一定作用。所以，根本不放太多的精力在语文知识学习中。 2.教师缺乏教育热情 中职语文的课堂上，课堂秩序较乱，不能很好地位置课堂秩序，不可以认真地进行备课和授课，在课堂上也缺乏有效的互动，感觉自己的教学不受重视，感觉到很难下决心去更新教学方式和观念。当下，很多中职教师惯用的教学方法已经不能适应新形式的需求，如果一味地采用传统的教学方法，采用题海战术、死记硬背的方式帮助学生完成学习，这对学生的发展带来的更多的是
6、负担。 三、中职语文课堂教学中的实效性提升策略 1.关注学生的内在需求 在中职学习重重压力下，中职学生往往对学习没有太强烈的欲望。所以，教师要真正地从学生需求出发，充分结合学生的实际情况，真正地实现对学生主体的重视。 教师要坚持树立以人为本的教育观念，在教学中，只有充分地投入情感，才能够打动自己。当下的课堂有着先进的教学设备和优秀的课堂，师生关系存在着一定的冷淡。这就是课堂没有充分地结合人文关怀，创造出更好的师生互动。兴趣是学习的基础，让学生建立并保持对语文的学习兴趣，必须让学生产生语文表现的需求，这样才能够有效地展开语文教学活动。实现对学情的关注，就是尊重教学的内在规律。教学最重要的一个要点
7、就是充分做好备课工作。在日常生活中，我们会看到有大量的语文知识飘荡在我们的周边，通过这些内容入手，将生活经验引入课堂，可以有效地激发学生的求知欲，增添学生的学习情感，让他们在具体的学习过程中不会再感到枯燥和无聊。建立情景课堂，使得学生提升对语文的应用能力。通过建设情景课堂，使得课堂内容、任务更具感染力。 当下很多学生存在学习目标不明确、缺乏吃苦耐劳的精神，在这方面，教师就要加强引导，让学生及时走回正确的道路。引导他们具有明确的学习目标，实现启发性教学，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法，从听说读写方面进一步夯实他们对语文的应用基础。 2.营造良好的课堂氛围 教师需要用爱心去温暖学生，中职学
8、生的教育更需要人文关怀去感化。教师要善于发现学生在学习上的闪光点，鼓励学生，真正地站在学生的立场上去思考问题，这样才能够让学生真正地感受到教师的作用。 例如，中职学生在学习项链这一课程时，教师要紧密地联系社会生活，引导学生对玛蒂尔德的性格特征实现多元化的分析，力求更加准确地把握人物形象。 教师从古至今，很多亲情在金钱面前显得不堪一击，在项链中的玛蒂尔德的表现固然让我们觉得可悲，她在丢失项链之后的所作所为我们难道没有什么真切的感触吗？中职学生在这个年龄阶段虽然有着一定的叛逆心理，但是他们大体上还是愿意去肯定自我的。所以，有些学生就会发表自己的意见现在很多商家在生意失败之后卷款失踪，但是玛蒂尔德就
9、没有这样想过，更没有在行动上这样做，在赔偿项链时，她没有拖欠、没有赖账，她的行动表明了她的勇敢、诚信，有着相当可贵的品质。 还有的学生会说在10年的过程里，她的容貌不仅改变了，重要的还是磨炼了她的精神。看到灾难，她勇于承担后果，显得十分平和，没有之前的自卑自怨和自惭形秽。 在这个过程中，同学们就会纷纷表现出自己的看法，学生不再拘泥于教师的答案、分析，通过讨论，发表自己的意见，从不同的角度去分析玛蒂尔德的个性，去阐述其性格变化的过程。教师可以综合大家的意见，然后给予一个中肯的总结。 通过学生的积极交流，他们大胆地表达自己的意见，火花的碰撞，使得学生在宽松、和谐的氛围下交流出自己的意见，充分表明出
10、课堂的实效性，应该是良好的设计和课堂随机结合的组合。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿
11、歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、结语 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。随着社会经济的不断发展，我们对教育的要求也越来越高。总而言之，中职语文课堂重点在于培养学生的素质能力，在这方面，中职语文教学要肩负起重要的作用。当下对于中职语文课堂的教学问题进行分析，可以使一些问题得到进一步地解决和认知，实现
12、中职语文课堂的实用性的作用。为了更好地掌握其他的知识，为今后自己职业道路打下坚实的基础，中职语文课堂的改革势在必行。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1丁婷婷.让我们的课堂快乐起来中职语文课堂教学改革的探索和实践J.科教导刊，2018，（05）98-99. 2魏雯.关于中职语文课堂教学现状的调查分析以葫芦岛市第一中等职业技术专业学校为例J.开封教育学院学报，2018，（04）169-170.