《临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践 随着我国教育国际化进程的不断推进，临床医学专业留学生与日俱增。这就要求我国临床医学专业英语授课水平要不断提高，满足教学要求，良好的教授与培养留学。为了实现这一目标，应当将工作重点放在教育师资队伍建设上，根据临床医学专业教学要求，不断提升教师的整体水平，进而构建优秀的师资队伍，以便更好地规划与展开临床医学专业英语授课，系统地、合理地、科学地教授留学生，提升留学生临床医学专业水平同时，推动我国临床医学专业教育教学向国际化迈进。基于此，通过分析医学留学生教育师资队伍建设的重要性，进一步探讨强化临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的措施。
2、临床医学专业 英语授课 师资队伍 留学生 教育国际化竞争日益激烈的今天，来华留学工作是我国高等教育事业的一个组成部分，为我国高等教育带来了生机与活力。尤其是传统医学专业的教育教学。就目前来看，我国医学留学生规模不断扩大、层次不断提高，相应的医学教育教学应当不断加强，良好的教育与培养留学生，提升留学生医学水平的同时，促进医学教育国际化发展。当然，这一目的的实现，需要建立一支高素质的、稳定的、活力的师资队伍，以便充分发挥优秀教师的作用，提高医学教育教学质量。基于此，笔者将在下文以临床医学专业为例，就临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设予以探讨。 一、医学留学生教育师资队伍建设的重要性 通过对
3、当前我国医学留学生教育实际情况的了解及相关资料的查阅，确定医学留学生教育师资队伍建设至关重要。具体表现在以下几方面 1.医学留学生教育市场广泛 2018年教育部颁布了留学中国计划，预计到2020年接受来华留学生的规模将扩大到50万人。而很多留学生都被传统医学知识的独特魅力所吸引，前来修学，这说明了我国医学留学生教育市场将不断扩大。这对于我国高等教育来说既是机遇，又是挑战，需要高校高度重视医学留学生的教育教学，进而以积极、开放的姿态面对留学生，同时创新教育理念，以常规的举措来提高教师的专业水平、教学能力、综合素质等方面，以便教师能够根据留学生的实际情况，合理规划与设计医学专业教育教学活动，良好的
4、教授与培养留学生，提高留学生的医学知识水平。 2.留学生教育利于满足校园国际化进程的需要 高校在对医学专业留学生教育教学的过程中应当高度重视教育师资队伍建设，通过强化教师整体水平来构建优秀的、专业的、高素质的师资队伍，良好的教授和培养留学生，那么留学生教育将不断扩大、不断发展，相应的高校所接受的留学生数量将持续增多，与此同时高校校园国际化进程将得到有效推进。 二、临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设存在的不足 基于以上内容的分析，可以确定医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设是非常有意义的。但就目前临床医学专业方面的师资队伍建设情况来看，各大高校均表现出不佳的现状。究其原因，主要是临床医
5、学专业英语授课留学生教育师资队伍建设存在一些问题。具体表现为 1.临床医学专业留学生教育师资队伍数量不足 高等医学院校之中，所开展的临床医学专业，需要学生接受三年基础课程和两年临床课程的学习，留学生也不例外，需要进行同样的课程教学。而在高校内对留学生进行三年基础课程教学还是比较系统的、专业的、合理的。但对于临床课程的学习，需要到其附属医院参考临床实践，这就需要附属医院的临床医生担任学生的授课教师，负责带领和指导学生进行临床实践。而临床医生本身就需要承担医疗任务，还要对临床学生进行实习带教，这就加大了临床医生的工作任务。当然，造成临床医学专业留学生教育教学不佳的主要原因，还是业务精良、学术精湛的
6、临床医生较少，难以满足不断增多的留学生教育教学需要，这使得临床医学专业留学生教育教学不佳。 2.临床医学专业留学生的师资存在语言障碍 造成临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设不佳的主要问题之一是语言障碍，其表现在沟通障碍和思维障碍两方面。沟通障碍表现为我国诸多教师的英语水平较高，但其口语表达能力还是比较欠缺的，加之教师需要表达大量的医学专业术语，而来自不同国家的留学生其英语表达会参杂地方口音，这使得师生之间的沟通、交流存在较大障碍。思维障碍表现为留学生是以一种英语思维方式来学习和分析教师英语表达的内容，而国内很少有医学教师接受英语思维方式的训练，因此教师按照中国式思维来教授医学知识，而留
7、学生按照其思维方式进行医学知识的思考与学习，容易出现偏差，导致学习效果不佳。 三、强化临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的对策 1.对医学专业的教师提出明确的目标 临床医学专业英语授课留学生，教师掌握英语语言，能够利用英语灵活的、流利的表达是非常基本的。基于此，为了建立优秀的师资队伍，良好的教授临床医学专业的留学生，应当提出适合的教师培训目标，即提高授课教师和管理人员的业务素质和外语能力，保证临床医学专业留学生的教育教学质量。在此目标下展开对教师的培训工作，应当高度重视临床医师的培训。因为相对于医学理论知识的教学来说，临床医学实践更为重要，对于留学生临床治疗水平高低有很大影响。所以，应
8、当开展针对临床医师的英语授课培训，逐步提升临床医师英语授课的能力，为更好的教育和指导医学留学生奠定基础。 2.制定适合的培训计划，强化教师整体水平 构建优秀的临床医学专业英语授课留学生教学师资队伍，还需要制定适合的、有效地培训计划，以便有针对性地培养教师，不断提高教师的语言水平、教学能力、综合素质等方面。对于针对教师展开的培训计划，首先要注意了解教师的实际情况，如英语语言方面、教学方面、综合素质方面等，进而合理规划、设计培训计划，对教师进行生活英语口语及听力培训、医学专业英语培训、综合素质教育、教学技巧及教学方式的培训等，逐步提升教师各方面水平，为成为一名优秀的临床医学专业英语授课的教师而努力
9、。 3.相关鼓励政策的落实 为了使高校内负责临床医学英语授课留学生的教师及临床医师能够积极参加培训，不断提高自身的整体水平，良好的教授和培养留学生，高校还要适当的推行鼓励政策，如承担教师培训教材、听力教材、相应设备等费用支出；学校给予教师相应的课时酬金补贴；在职称晋升方面，给予参加培训教师一定的权重系数等。 四、结束语 在我国高等教育逐渐向国际化推进的今天，提高医学专业留学生教育教学质量刻不容缓，避免我国医学教育的国际声誉受到影响。基于本文内容的分析，确定提高临床医学专业留学生的教学水平，需要强化临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍。 1于春艳，董志恒，王丹.临床医学专业英语授课留学生教育师
10、资队伍建设的探讨与实践J.中国科技信息，2018，（01）141-143. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
11、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经
12、验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2肖凡，?S政德，李江山.中医学专业英语授课师资队伍建设的实践与探索J.中医教育，2018，（03）16-18. 3凌宏艳，奉水东，张凯芳.提高医学留学生生理学教学质量的几点体会J.西北医学教育，2018，（02）354-356. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象
13、，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水
14、往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4张延洁，龙莉，张璐.医学细胞生物学双语教学的师资队伍建设与成效J.基础医学教育，2018，（04）311-312.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。