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1、互动教学在初中英语教学中的研究 随着我国教育事业的不断发展，新课程的改革也不断地被推进。对于学生将来的发展来说，初中的英语教学有着十分重要的意义。然而，初中的英语教学中出现的一些问题，使英语教育事业的发展受到了严重的制约，也影响了学生综合素质的提高。本文笔者在教学实践的过程中，找出了一种适合初中英语课堂的教学方法，即在课堂中，使学生的主体作用得到充分的发挥，加强师生之间的互动，提高学生学习英语的热情和积极性，提升英语的教学质量，从而促进初中英语教学的发展。 互动教学 初中英语 教学质量 一、互动教学的特点 1.平等的师生地位。互动式的教学模式强调的是教师与学生两者，以及之间的交流互动，并且两者
2、要处于同等重要的地位。在教学过程中，教师与学生之间会进行平等的交流互动，且师生之间的互动目的、内容和交流的方式，都体现了师生之间平等的地位。 2.师生之间相互的影响。互动式的教学往往会强调学生与教师之间的相互的作用及影响，而不仅仅局限于学生对学生，或教师对学生单方面的影响。师生之间的交流互动是一个动态和循环的过程，只有教师与学生两方面进行不断的交流和影响，才能促进教师与学生两方面共同的进步，从而取得自身的发展。因此，课堂互动的教学模式呈现给了我们互相性和连续性的特点。 3.教学形式及内容的丰富。互动教学的形式是十分多样的，而且内容丰富多彩。教师与学生个人、小组学生及全体学生是教师方面的三种互动
3、式教学形式，对学生知识的教育、情感的交流以及社交能力的培养等方面是主要注重的教学方面。在学生方面，互动式的教学形式主要有学生与教师、学生个体、学生小组及学生全体等等，其教学的内容主要是注重学生的学习态度、培养学生正确的人生价值观及能力。 二、在初中英语课堂中加入互动教学的意义 1.培养学生良好的注意力。在初中英语的教学课堂之中，教师应开展丰富多彩的互动式教学，并巧妙地把应学习的东西穿插在里面，从而激发学生学习的主动性和积极性。因为传统教学模式的改进，不但会使学生全身心的投入到英语教学的课堂中来，还会是英语课堂效率有很大的改善和提高。 2.帮助学生及时的进行自我激励。在英语课堂的教学中，可以从学
4、生是否完成学习任务来检验自己的学习成果，教师也一定要坚持开展师生之间的交流互动，进而可以不断的强化自己的教学计划和方案，和及时的进行自我改正。除此之外，教师还要使英语教学课堂丰富多彩，使每一位学生都可以参与到课堂中来，树立学习英语的自信心。 3.进一步培养学生的自主学习能力。在英语的教学中，学生课前的预习工作一定要做好，当然，更要全面的熟悉和掌握教学内容，从而才可以使教师的教学目的顺利完成。互动教学的目的是要求学生可以做到自主的学习与探究，从而进一步的培养学生的良好自学能力。 4.帮助学生树立团结协作的精神。教师重视学生整体水平的提高是互动教学的要求，除此之外，还要求学生之间开展各种各样形式的
5、交流与合作，进而实现教师与学生、教学设备与教材的有机融合。在课堂中，教师应最大限度的教给学生最有用的信息，从而形成良好的团结协作的学习氛围，让学生的英语水平得到整体上的提升。 三、初中英语教学中互动教学的运用方法 1.科学有效的划分教学层次，促进学生之间的沟通交流。为了给学生创造更好的交流机会，教师应该积极地解放思想，把教学层次做出合理的划分，组织学生有计划有步骤的开展小组间的交流与合作。当然，在划分层次的过程中，教师要做到尊重学生与学生之间的不同差异，并要使用正确的方式方法。具体的方面应该做到以下几点?s在划分小组成员时，面对学生之间的差异性和互补性，教师要做到尊重每一位同学，并根据不同同学
6、的优点和长处制定不同的互动任务，使每一位同学树立起学习英语的自信心。合作互助的小组主要可以分为三种形式，分别是二人小组、四人小组，即两个同桌为一组，相邻四人或是前后四人为一组，前者操作简单，方便实施，后者效果更好，更有利于句型练习的巩固，还有以一竖行为一小组的形式，这样更是会大大的提高单词复习的效率。 2.巧妙设置疑问，增设朗读感悟环节，加强互动。兴趣是最好的老师，英语作为一门语言学科，教师要使学生对其产生兴趣，可以通过设置疑问的方式来导入教学内容。设置疑问，是借问题的设置来吸引起学生的注意，从而激起学生们学习英语的兴趣，提高英语教学的效率。当然，也要通过教材才可以进行有效的教学。然而，熟练地
7、掌握教材内容是学生提高语言能力的前提，但根据目前的形式看来，在编排内容和选材方面中学英语教材还比较单一，没有对学生的学习兴趣产生重视。从而导致课堂气氛不活跃，没有激情。因此，教师如果想与学生加强互动与交流，就必须要积极的解放自我思想，使教材中的图片和录音等充分发挥其应有的作用。课堂中教师巧妙的疑问设置，可以为学生的交流互动提供条件与机会。 3.创设逼真的教学情景。在课堂上，教师应该为学生创立更加逼真的教学情境，因为这样不仅可以使学生的学习热情得到提升，还能提高学生的语言表达能力，更是可以激发学生的智力的发展，进而可以使英语课堂的教学更加顺利的进行。当然，在具体的英语课堂教学之中，教师也要多多的
8、充分发挥多媒体、卡片以及图片等多种教学辅助工具的作用，把课本内容生动形象的演示出来，创设逼真的语言学习环境，从而可以让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，进而实现教师与学生的良好互动。除此之外，在学生掌握了基本的日常交际语言之后，教师就可以为学生积极的创造条件，给学生提供锻炼的机会，并引导学生用其所学知识进行交流谈话。因为只有这样，才能使学生的英语交际能力得到根本性的提高，进而再培养学生讲英语的良好习惯，使学生与学生之间进行多的交流和互动。这样，无论学生在课堂内还是在课堂外，只要条件允许，他们都会有意识地积极运用自身掌握的英语交际技能，在实践中不断提升自身的英语水平与修养。 4.加强团队合作，实现
9、团体间的良好互动。在初中英语课堂之中开展互动教学的一个及其重要的目的便是培养学生团队合作的精神与能力。因为加强同学之间的交流与合作，不仅可以使学生更好的掌握学习知识，还能学习到与人相处方面的知识。教师可以在小组内部开展各式各样的活动，像开展辩论赛、组织同学之间的游戏等等，这样不仅可以让学生学的快乐，还能让他们体会到合作的意义。比如在具体的教学环节中，教师可以让四五名同学组成一个学习小组，在活动开始前让他们自行到网上查资料，并把资料整理成课件，然后在上课的时候让每个小组派出一名代表上台进行发言，之后教师可以根据各位同 学的积极发言进行总结和讨论。这样，不仅学生可以掌握相关的知识，还能使学生在查找
10、资料的同时培养他们团队的协作精神，让他们充分感受到团队合作带来的乐趣与享受，并养成积极乐观的学习精神，把初中学生的英语学习水平和能力从整体上得到提升。 四、结语 综上所述，在某种程度上初中英语课堂之中的教学互动，真正的体现了“以生为本”的教育理念。随着教育的不断发展，并在新课程改革的背景下，教学方式明显有了进步。在初中英语课堂中，互动式教学模式的广泛应用，体现了以学生为教学主体的先进的教学理念，增强了学生的主人翁意识，充分调动了学生在课堂上的积极性和主动性，满足学生的学习需要，在课堂中贯彻的师生之间互动的教学方法，提高了课堂教学的效率。更有利于教师开展课堂教学工作，提升教学的质量，提升学生的综
11、合素质，实现培养全面发展的新型人才的目标。 1潘文婷.互动教学在初中英语教学中应用J.读与写（上，下旬），2018，（24）253-253，254. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2干飞.互动教学在初中英语教学中应用的研究J.小作家选刊，2018，（25）53. 3剪瑞侠.互动教学在初中英语教学中的作用J.考试周刊，2018，（7）105-105.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。