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1、互联网+发展对小学语文教学的影响 伴随着互联网的快速发展，互联网得到了日益的普及，在一定程度上来讲，网络在为人们提供较大便利的同时，为学生的学习也提供了较大的帮助。尤其在小学语文教学中，网络的发展为学生在课外学习提供了广阔的天地。在新课标的要求中对于学生在语文阅读上有一定的规定，而互联网的不断发展，不仅拓展了学生的阅读量，同时也增强了学生的语言表达能力。 互联网 小学语文 教学 影响 G623.2 A 2095-3089（2018）11-0064-02 伴随着互联网的快速发展，在当前小学语文学习中互联网为学生的语文学习提供了较大的便利，创造了轻松的学习环境。与此同时，还为学生搭建了学习沟通的平
2、台。在小学语文学习中对于学生来说不仅要学习生字、古诗文章等，阅读对于学生来说也具有重要的意义。学生的阅读量不够进而会导致学生的学习能力下降，而通过互联网学习，不仅能够启发学生自身的行为，还能陶冶学生的情操。本文将针对互联网发展对小学语文的影响进行探究。 一、互联网对小学语文学习的影响 在前小学语文教学下，互联网对于小学语文教学的影响是不可否认的，这是时代发展中的必经之路。在古代针对文字和语言的记录都是利用各种途径进行记录，事实表明，最终这些记录的语言以及文字最终也丢失较多。而在新形势下，互联网的出现，使学生的学习变得简单很多，在学习中减少很多的麻烦，积极的利用网络进行知识的传递，不仅便捷而且还
3、高效较多。在实际学习中学生可以通过互联网这一途径进行获取自身相要的知识，这样的方式对于语文学习来说也有极大的好处。在语文学习中，学生的学习兴趣是至关重要的，而在传统教学中，学生面对着厚重的语文教材，高强度的灌输式教育使得学生在学习后知识遗忘得较快。而学生在互联网中进行学习，不仅可以将文字和图片结合起来，在学习中还能与教师进行积极的互动。这样的方式对于学生来说能够激发学生的学习兴趣，增强学生的综合能力，在真正意义上促进学生的综合发展。 二、互联网发展对小学语文产生的作用 （一）能够提高学生的阅读量 在小学语文教学中，语文的重要任务是培养学生的听、说、读、写能力，而相对于阅读来说是学生认识世界的重
4、要手段，在一定程度上伴随着互联网的发展而倍受重视。对于学生来说学生在自身的生长环境以及每个人的兴趣爱好都存在较大的差异，在具体的学习能力上也有较大的不同，进而导致对阅读的需求上也不尽相同。有的学生喜欢古典，而有的学生喜欢现代，还有一些学生喜欢诗歌等，每个学生都有自己的品味。在传统教学中忽视了学生的这种差异，在阅读材料上都呈现一个层次，使学生不能得到较好的发展。而在互联网上教学资源可以弥补教学中的不足，在网络中庞大的信息资源可以让学生进行学习，不仅能够丰富学生的知识储备，还能提高学生的语文能力。除此之外，还可以开拓学生的眼界等等。这些在实际教学内容中受时间以及条件的限制，是看不到的。在互联网上学
5、生可以根据自身的喜好进而扩大自身的阅读量，这样不仅能够增强自身的阅读能力，还能抒发自身情感的表达，也能使学生在课外获得不同的知识体验。 （二）互联网能够帮助学生学习一定的课本知识 在小学语文学习过程中，语文课本中的知识相对来说是比较枯燥的以及抽象的，学生在学习时没有较多的兴趣，针对学习内容经常是学后便忘，所以自身的学习效率较低。在实际学习中兴趣是学生最好的老师，对于语文学习具有积极的促进作用，如果在学习中学生没有一定的学习兴趣，进而会造成学生的学习兴趣低下。针对语文教学中这一情况，可以利用互联网来弥补在教学中国的不足。在互联网中，可以把书本生生硬死板的内容变得更加生动，使学生能够得到深层次的了
6、解，把抽象事物更加的具体化。在某种意义上能够刺激学生的感官神经，让学生在40分钟内能够得到全方面的课本信息，进而加深对知识的理解。在小学语文教学中邓小平爷爷植树是一篇优秀的篇章，在学习过程中老师可以在互联网上收集一些关于邓小平的植树的图片以及视频等，这样的方式对于学生来说不仅能够给予学生真实的感受还能与课本形成鲜明的对比，激发学生自身的学习兴趣。这种方式在一定程度上打破了传统教学模式，为学生的课堂注入了较多的活力，学生能够积极的参与到课堂中来，配合老师的教学，还能丰富学生的知识储备具有重要的意义。 三、结束语 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百
7、篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是
8、讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。总而言之，互联网在小学语文教学中的益处是较多的，在具体小学语文教学中不仅能够给课堂注入新的活力，还能激发学生的学习兴趣。在互联网的辅助下，学生的语文课堂更加的富有生机，不仅拓展了学生的知识储备，还为教学带来了较多的便利。在真正意义上不仅提高学生的学习效率还能提高老师的教学质量，进而
9、增强学生的综合能力，促进学生的全面发展。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1权红花.浅谈互联网对小学语文教学的益处J.中国校外教育，2018，（S1）336. 2李晖.“互联网+”背景下小学语文的教学方向探索J.科学咨询（科技?管理），2018，（04）141.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。