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1、五年制高职艺术设计专业素描色彩教学实践性研究 五年制高职教学具有一定的特殊性，由于五年制高职大多都是初中毕业生，其与中专教学的起点大致相同，主要将复合型、技能型以及高素质人才作为培养目标，而艺术设计专业的素描色彩作为五年制高职教育的一部分内容，其教学开展中既不能遵循中专模式，也不可以完全按照高职教学模式，而是需要突出自身教学的独特性、针对性，提升五年制高职的教学优势。基于此本文通过对当前五年制高职素描色彩教学的基本现状进行分析探究，并相应的提出加强素描色彩教学的有效策略。 五年制高职院校 艺术设计专业 素描色彩教学 实践性 G71 A 2095-3089（2018）05-0208-01 一、当
2、前五年制高职素描色彩教学的基本现状分析 院校在开展素描色彩教学中，依然运用传统的教学理念，过于单一的强调学生对绘画基础知识的掌握和绘画能力的提升，而没有从设计专业特点出发，来培养学生的创新意识和创造能力。传统模式的素描色彩教学虽然可以提升学生的表现能力和造型能力，但却忽视了素描色彩教学的创新性和设计性。 二、加强五年制高职素描色彩教学的有效策略 （一）将色彩教学作为重点教学内容 在设计专业教学中，色彩教学与素描教学之间具有紧密的联系，所以老师在素描教学中应该注重色彩教学，培养学生的色彩意识。如果说素描具有一定的理性特征，那么色彩就具有感性特征。学生要想学好色彩绘画不仅要具有扎实的素描功底，同时
3、还要有较强的色感、色微差以及彩感。在以往教学中，通常都是以写生色彩为主，学生们学习大多都是照着特定事物画，但却不会想着画，一旦脱离了实物学生们基本上就不知道画什么了。所以为了迎合当前时代发展的需要，老师不仅要注重传统色感差的传授，还要培养学生的主观创意意识，从写生色彩到主观创意色彩，再到最后的具有个性化特征的主观创意色彩，逐渐培养学生的色彩意识和创新意识。此外，在色彩教学中，老师也可以将色彩知识传授与色彩表现进行有机结合，加强色彩语意的基本训练，让学生在对自然色彩进行表现和观察的基础上，发挥自身潜藏的个性，激发他们的想象力，完成个性鲜明且具有创新性的色彩绘画作品。 （二）加强多元化教学 老师在
4、进行素描教学中，应该运用多元化手段来指导学生们学习。不管是哪一门课程教学，教学方法的运用都非常重要，其运用的科学性可以有效提升素描教学的质量。要想学生学好素描，首先需要让学生养成多看、多练、多想、多记以及多问等习惯，日常生活中注重对素材的大量积累，锻炼学生的实践能力，学会举一反三，通过对优秀范画的多学、多看、多临摹等，来开拓学生们的绘画视野。例如，老师可以通过观察法进行形体比例训练，为学生讲解空间透视、物体结构等知识，让他们了解基础素描知识，锻炼他们用眼睛观察形体，加强结构素描的训练；而且在实际教学中，可以让学生自己来选择和摆放静物，在选择素材的过程中让学生发现生活中的美，并且提升运用美、展现
5、美的能力；此外，还可以组织学生到艺术场馆、美术展馆等进行参观，观摩优秀的素描作品，从而提升学生的艺术修养和艺术视野。 （三）注重学生之间的个性化发展 五年制高职院校的学生大多都是初中毕业，而且来源范围较广，所以他们不管是在入学基础方面还是个体发展方面都存在着很大的差异。例如，老师可以根据学生的绘画能力将其分为高、中、低三个层次，相对于基础较差的学生，老师可以引导学生进行静态石膏几何体的写生练习；而绘画基础较好的学生可以引导其进行动态和静态几何体的组合写生，必要时可以让学生发挥想象力进行一定的创新。同时也可以结合学生的学习特点教授一些色彩运用方面的内容，让学生可以将素描与色彩进行有效的结合，提升
6、绘画作品的表现力。而且在分组过程中，不仅可以加强同学之间的合作和交流，同时还能兼顾每一位学生的学习，结合学生的学习特点进行因材施教，使得每一位学生的素描色彩能力都能得到不同程度上的提升。 （四）采取有效的激励措施 有效的激励措施能够调动学生的学习主动性，激发学生的创新能力和想象力。例如，老师可以将学生的优秀作品在班级展示墙上?M行展览，或者选取一些具有创新性的作品留校收藏，并且为学生颁发奖励证书，提升学生的创作荣誉感。同时，学校也可以组织设计大赛，让学生结合一定的主题，设计绘画作品，而且设计的主题不要单单局限在素描内容上，也可以让学生结合色彩的表现力进行大胆的创新和应用，最后选出最具创造力、表
7、现力、审美价值的绘画设计作品，并且给予一定奖励，这样不仅可以提升学生的参与积极性，而且还能够激发学生的创作热情。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。总而言之，素描色彩教学作为五年制高职设计专业的一项基础内容，其不仅仅是注重学生绘画能力的培养，同时更加注重学生设计能力、表现能力、创新能力以及想象能力的培养。因此，我们在教学中，应该采取多样化的教学方法，尊重每一个学生的发展规律，采取有
8、效的激励措施，提升学生的绘画积极性和创作热情，全面提升学生的综合能力。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1陈华.中等职业学校艺术设计专业素描实践性教学研究D.内蒙古师范大学，2018. 2燕建泉.五年制高职工艺美术设计专业素描教学思考J. 黑龙江科技信息，2018，26170.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。