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1、交互白板应用于小学识字教学中的意义探讨 随着社会科技的发展，在教学的过程中对于高科技产品的利用率也越来越高，尤其是在小学识字教学的过程中，很多学校开始使用交互电子白板来激发学生的学习兴趣。电子白板主要利用人性化的、多元化的设计，将信息技术带入到真实的课堂教学中来，以达到教学内容多样化、教学形式丰富多彩的目的，最终提高小学识字教学的教学效率。 交互电子白板 小学识字教学 效率 在传统的小学识字教学中，教师是课堂的主体，教学的内容及形式都有教师一人掌握，小学生没有任何的发言权。在这种教学模式下，不仅小学生的创造能力以及对于学习的兴趣被严重的束缚，而且还有可能因为长久的压抑而造成心理问题。这时，即便
2、教学在教学过程中增添了唱歌、讲故事的内容，学生也提不起对于识字的兴趣，并且还有可能在以后的学习生涯中，对于学习都有抵触心理。而交互白板的引入，就能够在很大程度上避免以上现象的发生，原因就在于交互白板可以把枯燥无味的课堂变得生动有趣，让小学生能够对于语文知识产生浓厚的兴趣。1 一、小学识字教学中运用交互白板的必要性 小学识字教学是整个小学语文教学的重要阶段，在教师教给小学生识字时，不仅要让学生认识并能够准确的将汉字书写出来，还要懂得汉字的正确书写步骤。但是按照以往的教学方式，教师一般会在传授完汉字之后，通过让学生在黑板上书写的方式来检查学生的学习成果，这样就无法查看学生的笔画是否正确，在一定程度
3、上影响教学的效果。而交互白板的应用就能够很好的解决这类问题，因为在交互白板具有一种“回放”的功能，在学生书写了所学的汉子之后，教师在进行检查时可以按下回放键，查看学生是否能够准确的写下所学的汉字。这样一来，不仅可以加深学生对于所学知识的掌握，还能在很大程度上减轻教师的教学负担。2 除此之外，由于学生处在识字写字的低级阶段，在阅读与写作的能力方面都有所欠缺。在阅读方面，交互白板的引入可以让学生在脱离教师的情况下自主的进行学习，原因就在于交互白板除了具有“回放”的功能以外，还有“录制”的功能，不仅能够将标准的课文朗读录制下来，让学生多遍的聆听，还可以录制下来学生对于课文的朗读过程，教师在回放时从中
4、寻找问题，并及时给予纠正。在写作方面，小学生的语言组织能力差，在初步写作中经常无话可说，这时，就可以利用交互白板播放一些与之相关的画面，让学生先学习用自己的语言进行概括，通过让学生学会构思，再进行下一步的写作练习。3 二、交互白板应用于小学识字教学中的意义 1.激发学生的学习兴趣 为了能让学生对于所学的知识有一个更好的掌握，首先就要激发学生的学习兴趣，而学生的学习兴趣与教学的内容及形式有着密切的联系。在小学识字教学的过程中，就要结合小学生习惯以直观的思维方式思考问题的特点，通过引入交互白板这种高科技产品，将图像、文字及声音等等直观的展现在学生面前。而在进行抽象的概念问题的学习时，交互白板也可以
5、通过把它们化作具体的、形象的、易于感知的东西，帮助学生更好的学习。除此以外，还可以在小学识字教学中将交互白板与多媒体课件结合起来使用，利用交互白板的照相机、探照灯等等功能，在给予学生以视觉冲击的同时，活跃课堂的氛围，增加学生对于识字的兴趣。 在这里，我们可以举一个简单的例子来看一下交互白板的教学效果。在小学的识字教学中，经常会出现“字与画”的内容，简单来说就是让学生将上排的图画与下排的文字进行对应，来考验学生对于汉字的掌握程度。而交互白板的引入就能够让这一阶段的学习变得非常生动有趣，学生通过用自己的手指来选中文字，并将文字移动到对应的那幅图片之中，选中之后按照程序设置就会出现一个笑脸或者红星来
6、表示对于学生的鼓励，这在无形之中就增加了学生对这一模块的学习。 2.提高教学的效率 由于交互白板能够将图片、文字等等以多媒体课件的形式展示出来，在一定程度上节约了教师备课的时间，为教师把把更多的精力投入到与学生的交流、沟通之中创造了条件。在更好的了解了学生对于所讲解知识的掌握程度之后，就可以因材施教，提高教学的效率。除此之外，交互白板还具备化抽象为具体的功能，可以让学生更好的理解教学中的重点、难点，教师还能在现有基础上拓宽教学的广度与深度，使得学生可以在有限的课堂时间内掌握更丰富的知识，提高学习的效率。4 3.减轻教师的教学压力 识字教学是学生整个学习生涯中最为关键的阶段，因此，教师的教给小学
7、生识字时，承担着很大的教学压力。尤其是在备课阶段，需要花费很长的时间搜集资料，整理教案，并且准备的教案在教学过程中的操作性还很差，没有对学生起到明显的指导性作用。这时交互白板的出现，就可以让教师把准备的资料保存在交互白板的资源库中，不仅不需要逐字的书写，节约备课的时间，而且在课堂上只需要轻轻地点击一下，就可以使想要传授的知识生动形象的出现在学生的视野中，大大的减轻了教师的教学压力。 结语 通过本文的介绍可以了解到交互白板在小学识字教学中的应用，既可以激发学生的学习兴趣、提高教学的效率，还能够减轻教师的教学压力，起到一举多得的作用。所以说，在小学识字教学中应该巧用交互白板，让小学语文课堂能够变得
8、更加生动、有趣。 1赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究以宁夏长庆小学为例.教育学. 宁夏大学 .2018（学位年度） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮
9、藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2李彩红.浅议交互白板应用于小学识字教学中的作用 .东方教育.2018年4期 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小
10、的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3马秀梅.交互白板支撑优化词串教学苏教版小学语文二年级下册识字2第一课时教学设计.新课程导学 .2018年15期 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4潘金梅.以“动”促学，轻松识字浅谈交互式白板的运用. 小学教学参考.2018年28期