《从京津冀地区日语人才的需求谈高校日语教学改革.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从京津冀地区日语人才的需求谈高校日语教学改革.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、从京津冀地区日语人才的需求谈高校日语教学改革 京津冀协同发展，必将吸引更多的外部投资，而日资企业在其中占了很大比重。随着日资企业在华业务不断发展，日企对人才的需求也不断增长。然而，日语人才的缺乏，尤其是高水平日语人才的缺乏是日企招聘中遇到的首要问题。日资企业的增多，带来了人才市场供求关系紧张。本文通过京津冀地区日企人才需求情况进行分析，指出目前我们的高校日语教学存在哪些问题，并提出改革意见。 京津冀；日企；日语；教学 京津冀一体化是国务院总理李克强在2018年3月5日作政府工作报告时指出的，旨在加强环渤海及京津冀地区经济协作。京津冀协同发展，必将吸引更多的外部投资，而日资企业在其中占了很大比重
2、。依托着地缘优势和文化的共融性，市场嗅觉灵敏的日本企业不约而同地选择了登陆中国市场。他们不断地搜索着中国的投资良机。近年来，日本继续加大对华投资，而且总体增速与日本对全球的投资增速同步。 京津冀地区位于世界五百强的日企主要有丰田汽车，三菱商事，三井物产，伊藤忠商事，住友商事，丸红商事，本田汽车，松下电器，日商岩井，佳能，大荣，电装，丰田通商，爱信精机，三洋电机，出光兴产株式会社，普利司通，日本邮船，日本电气，三菱化学，京瓷，日绵、全药日绵，野村等等。 其中还是以制造业为主。例如一汽丰田汽车有限公司是一所大型中外合资企业，出资方为中国第一汽车集团公司、天津一汽夏利汽车股份有限公司、丰田汽车公司和
3、丰田汽车（中国）投资有限公司，中外股比为50%50%。公司注册资本为33亿元人民币，占地面积161万?O，目前生产能力为年产42万辆。 三井物产（中国）有限公司是三井物产株式会社于2018年在华设立的投资性质外资企业，并于2018年扩大经营范围成为即可进行投资又可以展开自我名义的贸易的投资性企业。经营范围涉及化化工产品和合成树脂，橡胶；矿产品，贱金属及其制品；机器，机械设备，电气、运输设备等业务。通过三井自身的全球网络以各领域的产品、服务为对象将市场、金融、物流、风险管理等功能组合在一起的优化方案提供给客户。 日企在华投资规模大，涉及的领域广泛，发展前景良好。在华日企与欧美企业竞争激烈，而人才
4、获得性竞争成为了日企的首要任务。而这些企业的快速发展，必然带来对人才需求的增加。 近年来，日企的招聘情况受到广泛关注。2018年北京日企招聘会举办的地方不再限于北京市人才市场和各大日企招聘网站，许多日企开始深入北京各大高校，以人为本，进行更有特色的招聘会。 2018年北京日企招聘会上急需各类人才的日企有三井物产（中国）贸易有限公司、迅销（中国）商贸有限公司、无印良品北京新店、北京近铁运通运输有限公司、北京瑞可利广告有限公司、全日空航空公司、霓佳斯招聘产品销售、日电（中国）有限公司、本田技研工业（中国）投资有限公司、北京京瓷招聘、日立（中国）有限公司、日立华胜信息系统有限公司、丰田汽车等。其中不
5、乏一些知名日企。知名日企的待遇优厚，工作氛围良好，培训体系相对完善，受到2018应届毕业生的广泛追捧。 2018年北京日企招聘中的职位种类繁多，其中技术型人才依然是日企招聘的重中之重，尤其是以IT行业、机械制造业为代表的企业，给予技术型人才的待遇和福利也比较好。纵观2018年北京日企招聘情况就会发现各大日企对人才的要求更为全面，不光需要应聘者有良好的日语基础，还要求应聘者有过硬的专业知识，和吃苦耐劳的心理素质。 日企招聘需求分析 例如，我们来具体看一下一些日企的招聘需求。 日本伊藤忠商事株式会社 *岗位要求 2018年毕业应届研究生； 拥有日语一级、英语四级证书，有较强的外语交流能力； 对经济
6、、金融方向感兴趣并了解宏观经济； 能够熟练操作EXCEL/WORD/POWERPOINT等办公软件； 做事勤奋认真、执行能力强，具备良好的团队合作精神。 住友商事株式会社 招聘职位 1.化工部电池科业务担当 1名，男生，本科及其以上，24-35岁之间。 日语一级或具有相当水平，同时英语四级以上或具有相当水平。 具备理工科背景者优先。 有1-2年外企工作经验。 性格稳重，工作细致，具备熟练的电脑操作技能，具有良好的语言表达及外语交流能力。 2.汽车建机部业务助理1名，男生，本科及以上，24-35岁之间，日语一级，口语优秀。英语四级以上水平，有1-2年外企工作经验，有良好的沟通能力和协调能力，有清
7、晰的逻辑分析能力，有一定的贸易和机械相关知识基础。 一汽丰田汽车有限公司招聘条件 2018届应届大学毕业生。 材料、化工、机械制造、车辆工程、工业设计、日语、环境工程等专业。 （各学校主要招聘专业不同，以宣讲会现场信息为准） 本科学历，并取得学位证书。 英语四级或日语二级（非日语专业），日语一级（日语专业）。 从以上几大日企近几年的招聘需求不难看出，日企对于人才的要求主要有以下几大方面 （1）.具有很高日语能力，一般要达到国际日语能力测试二级以上。 （2）具有材料、化工、机械制造、车辆工程、工业设计、环境工程等专业的专业背景，或者是具有相关工作经验。 据教育部统计，日语专业人才在各行业的就业比
8、例为日资企业占50%-60%，国家机关（包括外交部，各级政府，海关，外经贸办公室和贸易促进协会等）占20%左右；教师和日语导游占10%左右。可见，日企还是日语专业人才就业的一大选择。而我们的日语毕业生真的能够满足日企的人才招聘需求吗？ 首先，日语人才的缺乏，尤其是高水平日语人才的缺乏是日企招聘中遇到的首要问题。日资企业的增多，带来了人才市场供求关系紧张。很多人虽然通过了日语等级考试，但实际应用水平却跟不上，这大大降低了工作时的效率。其次，懂专业技术的日语人才缺乏，特别日语软件人才是需求主力。 中国已成为日本在海外最大的软件外包服务基地。除了日资企业，一些在华的欧美企业，如戴尔和IBM等公司，都
9、纷纷把原来涉及日本的软件外包等业务放到中国来，因为目标客户是日本市场，对通晓日语的计算机人才也有很大需求。每年我国约需新增4000多名日语软件工程师，而每年对于日语软件工程师的需求量以大约1.5倍的速度增长。而目前我们的高校毕业生的情况是，计算机专业毕业的学生普遍不懂日语，既没有选修过日语课程，更没有参加过日语公共课程的学习；而日语专业毕业的学生，虽然沟通交流上没有问题，但是他们普遍没有其他专业技术知识的学习背景，可以说是除了日语以外其他什么都不熟悉。 另外，据松下人力资源部经理说，根据公司现在的发展需要，更注重具有相当工作经验的人才。丰田汽车中国事务部的用人原则是刚刚毕业的大学生普遍缺乏实践
10、经验，需要一段成长期，而对于公司来说，急需具有丰富工作经验，能马上“上手”的员工。我们的毕业生往往缺乏日企工作经验，甚至对日企的管理流程和企业文化一窍不通，真正到日企就职以后，需要很长一段时间的适应期。 教学改革的思考 随着社会不断发展，社会对于人才的需求也在不断变化，而人才培养目标也应该随之改变。而为了培养出适应社会发展变化的人才，教学方法也应该不断创新和变化。根据不同的就业方向，采取灵活的、具有针对性的教学方法，才是今后高校人才培养的方向。为此，我对日语课程教学改革进行了如下思考 1.各大院校适当地增设日语专业、扩大日语专业招生 为扩大办学规模，加强教学管理，原先设有公共日语课程的院校，可
11、以陆续增设日语专业。增设日语专业和扩大招生，确实可以培养出更多的专业日语人才，解决人才市场上人才的数量问题，但我们必须要强调“适当”，即生源必须与人才市场的需求相适应，防止类似于英语专业那样的过剩现象。 2.打破原有的课程体系，丰富课堂内容 现在高校的日语教学，普遍强调单一的语言文字教学，缺乏对学生综合素质的培养。这样做的结果是，培养出来的学生思路和视野都不够开阔，往往只懂得书本上的知识，很有局限性。在课程安排上，应当采取灵活多样的教学方法和手段，多方面、多角度地锻炼学生听、说、读、写的能力。除此之外，开设各类课程，扩大学生的知识面，让学生了解日本的经济、社会、文化方方面，加深对日本的认识。
12、日企的企业文化相比较其他外企来说，具有自己独特的企业文化。我们的日语课堂教学，涉及到了一些日本文化的内容，却往往忽视了企业文化教育。了解日企文化，是为学习日企管理文化和工作风格，更快地适应日企的办事风格，做好心理准备。 3.培养专业技术兼日语模式的复合型人才，开设双学位专业 从前面的日企招聘需求进行分析之后不难看出，光掌握一门外语的人才是不足以满足日企的需求的。而拥有专业技术的人才又往往不懂日语。只有把这两种人才的优势进行综合统筹，培养出来的人才才更具有竞争力，更能符合用人单位的要求，更能在岗位上发挥优势。可以为机械、化工、计算机等专业的学生开设日语课程，尤其是行业日语课程，教授一些专业术语；
13、也可以开设双学位，让日语专业的学生另外学习一门专业技术，这样的培养方案就更加全面、更加丰满，培养出来的复合型人才才称得上是符合时代要求的人才。 4.特别要开设计算机日语课程，培养IT日语人才 中国是日本最大的软件外包服务对象，很多IT行业的日企需要大量的专业技术人才。而日语专业的毕业生往往对IT专业知识一窍不通，很难符合日企的要求。这样一来，就要求我们在高校教育环节加强对复合型人才的培养。既可以为日语专业的学生开设计算机日语课程，教授一些计算机专业术语，也可以专门开设计算机日语专业，培养更具有市场竞争力的人才。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接
14、近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫
15、电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1从日
16、语人才市场需求谈高校的日语教学改革卢学梅新余高专学报06年12月11卷第6期 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。孙沂汀 （1987），女，河北廊坊人，汉族，现职称助教，学历硕士研究生，研究方向日本语言文学，日本社会文化，中日比较。