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1、从课堂教学浅谈小学英语学习兴趣的培养 随着教育改革的不断深入开展，小学这个基础教育的起步阶段应该注重学生的兴趣培养，要坚持素质教育为先，为学生以后的继续打下良好的情感基础。对于小学英语教学来说，教师应该充分借助课堂教学这段时间，运用多样化的教学手段，开展丰富多彩的英语活动，营造活跃的教学氛围，培养学生的学习兴趣。本文主要探究了小学英语课堂教学中培养学生学习兴趣的策略，以供参考借鉴。 小学英语；课堂教学；学习兴趣；培养；策略 引言 古代伟大教育家孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师，能够给予学生无限的学习动力。小学生活泼好动，好奇心强，上课注意力集中时间较短，在英语
2、这门语言类学科教学中，很容易让小学生感觉单调且枯燥。小学英语教师要更加关注学生的学习兴趣，应该以新课程理念为指导，运用形式多变的教学方式，让学生热爱英语，从“要我学”转变为“我要学”。 一、更新教学观念，树立学生的主体地位 在以往的教学中，课堂是教师一个人课堂，学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解，记知识点，其教学活动完全是以教师为中心，一堂课下来教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，不符合现代教育理论的要求。新课程改革明确提出学生是学习的主体，要将学习的主动权还给学生，课堂应该是师生双方共同参与的教学活动，要让学生成为知识
3、的主动构建者。因此小学英语教师要更新教学观念，在教学中要给学生更多的自主权与选择，让学生有更大的学习空间与思维空间，教师要引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，形成更多的能力，成为综合素质全面发展的人才。 二、创设良好的学习环境，做好课堂导入环节 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。小学生天生爱说爱玩，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异求知
4、欲强烈，因此教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，上课时教师要多正面引导，多给他们展示的机会，使他们体会到学习的兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣，语调要抑扬顿挫，并以手势、动作、表情等融入教学，帮助学生理解教学内容，化难为易，化繁为简。对教师来讲，充满激情的教学，丰富多彩的表情，幽默的语言，一举手，一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发小学生的愉快情感，促进他们在课堂上敢于说、乐于讲，从而产生积极的情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们心理素质的健康发展1。另外，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上?n的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），
5、比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 三、运用游戏教学法，寓教于乐 对于小孩子，天性好动，喜欢游戏是人之常情。将知识与游戏结合起来，寓教于乐，把学生学习的内容融入新颖好玩的游戏，在一个轻松愉快的氛围中学习，无疑是最适合小学生的一种教学手段2。比如当孩子学习有关动物的单词时，如cock，duck，bee，swallow等，可以让一个人模仿一种动物，而另一个同学则用英文说出这个动物的名称，答对数量最多的一组同学可以获得老师的奖励。而老师的奖励也可以与英语学习结合起来，比如说是一
6、本简单的英语漫画，一个英语磁带等等。这种教学模式不仅使孩子们在学习中体验到乐趣，而且这种乐趣也能提高他们学习的积极性，这种竞赛的方式也可以激发他们的好胜心和竞争心，把他们带到一种英语学习的氛围中。而当学生们拿到奖励时无疑是兴奋的，恰恰这种奖励又和英文相关，可想而知它对提高英语学习地积极性有多大的作用。 四、充分运用多媒体教学，吸引学生的注意力 在社会经济不断进步的同时，我们的教学手段也不断进步，越来越与当今的科技手段相结合。多媒体教学不仅使课堂环境少了很多的粉尘，也大大减少了老师的劳动量，而最重要的是，多媒体集声音、图像于一体，能更好地向学生表现所学的知识，同时这种新颖的教学方式，无疑能在最短
7、的方式里吸引学生的注意力和好奇心3。比如老师在教学生学习新的单词时，可以通过单词和图像匹配的方式来授课。比如doctor这个单词，多媒体可以播放这个单词的读音，同时可以展示医院中的各种画面，白衣天使忙碌的穿梭其中，这样学生耳朵里听着发音，眼睛里看着相应的画面，音像结合无疑能够快速地使学生记住这个单词，也感受到了学习的趣味性。 五、开展英语角活动，让学生产生成就感 对于一种语言的学习，让学生沉浸在其中，耳濡目染无非是最好的方法。老师可以挑选每周固定的一天，组织同学们在固定的地点进行英语角活动，学生们在这里只能说英文。最初，学生们只能通过一开始简单的对话，比如你的姓名、年龄、爱好等，可随着自身水平
8、不断提高，他们的对话重心将会越来越广泛。这种交流可以快速提升学生们的英语水平，同时也会由此产生越来越充足的自信心，随之提升的也有他们学习英语的成就感，这种成就感，无疑是提高他们学习兴趣的一味良药4。 结语 总之，兴趣是推动学生学习的动力，小学英语教师要积极更新教学观念和教学方式，因时、因地、因人的创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强课堂教学效果，提高学生的英语水平。 1时志娓.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养J.基础教育参考，2018（09）52-53. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我
9、大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2葛晶晶.浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用J.吉林省教育学院学报（下旬），2018（11）45-46. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3任娜.浅谈小
10、学英语教学中学生情感态度的培养J.新课程研究（基础教育），2018（07）30-31. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨
11、前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4陈春梅.兴趣是帆，英语是船浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养J.英语画刊（高级版），2018（05）22-23.