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1、从需求角度分析英语专业学生对双学位的选择 本文以需求分析为理论依据，通过问卷调查和随机采访等形式对三峡大学英语专业的学生进行调查，来分析其对双学位的选择。调查结果显示大部分英语专业学生希望通过双学位来提升自己综合能力，以金融、法律为首选。但对双学位的教学质量并非太满意。此调查研究旨在找出其中原因，以更好的促进英语教学和双学位的发展。 需求分析 英语专业 双学位 复合型人才 一、文献综述 需求分析，指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法（陈冰冰，2009） 本调查主要从个人需求及社会需求两方面着手，个人需求，主要指学生目前的实际知识能力水平与其希望达到的水平之间的差距，社会
2、需求主要指社会和用人单位对有关人员综合素质能力的需求（陈宏志，2018）。学校鉴于此使得英语教学及双学位课程与不同目标群体学生的需求及社会各就业需求相适应，能够更顺利的输出优秀人才。 二、研究设计 根据收到的有效问卷调查数据显示，大约45%当初是因为个人兴趣及优势而主动选择英语专业，1/2是因为他人建议或专业调剂而被动选择；其中70%学生认为目前所学英语课程不实用，偏难，其中因为家长建议和专业调剂而修读英语专业的学生占大部分；超过一半的英语专业学生对目前所读专业持中立态度；四分之一认为不满意，认为课程设立，教材内容和就业前景不好；33%的英语专业学生认为英语类证书含金量很高，按照投票比列降序依
3、次为专业英语四级和八级、各种翻译和口译证书、大学英语四级和六级证书、学历文凭和证书、商务外语考试证书、国际商务师资格证书等，其中尤其以前三者居多，投票比列高达70%、68%和51%，学历文凭比列只有42%，说明英语专业学生普遍认为光有英语学历不够，他们更注重听说实际应用能力。 大约70%的英语专业学生认为英语类证书只能部分反映应聘者的英语应用能力，没有足够的竞争力，其中以对目前所读英语专业不看好的学生居多，所以他们更倾向于辅修双学位。在问及如何关注双学位时，一半左右是听前辈建议；17%是自己查阅和分析学校的专业形式；这反映大部分学生在关注双学位时时借用他人的经验和建议而没有自己认真分析选择双学
4、位；在问及选择则双学位的考虑因素时，二分之一是为了个人发展，加大自己的就业优势；10%是选择热门专业或者学校的优势专业，因为个人兴趣及爱好的不足0.1。问卷调查显示，双学位辅修的专业以金融和法学专业居多。 自从改革开放以来，中国的经济逐步发展，加入 WTO 后，经济发展更是迅速，中国在积极迎接世界经济发展一体化趋势这一世界新潮流的同时，也加大了经济领域的发展步伐，对相关人才也是求之若渴。因此，大家对金融专业都是趋之若鹜，金融学也一度高居热门专业，相关从事人员工资也很高。 目前我国金融分析投资的专业人才稀缺，CFA证书持有人的就业前景非常乐观。但是，经济的快速发展，对优质人才的需求增大，加之不稳
5、定的经济发展态势，对金融学专业挑战也非常大。结合本校来看，金融专业不算本校的特色和优势专业，在开设金融专业院校的排名中，三峡大学并非名列前茅，但是本院系也在积极发展中，也和英法等国展开合作，在不断地提升自己实力。金融专业人才培养质量得到了很大提升，主要从事银行、证券、保险等领域的工作，就业质量与就业稳定性比较高。 随着我国法律体系的逐渐健全，国家也在加强法治社会的建设。“法学”曾经一度被认为是“铁饭碗”虽然就业范围很广，但是随着公检法单位人员的饱和、法学毕业生人数暴增等，法学就业的“寒冰期”已到来。法学专业毕业生的薪酬的波动范围很大。而且法学就业是经验年限越大，工资越高，特别是律师这种黄金职业
6、。不过懂英语和国际法的律师职业前景十分看好。这对本身是英语专业辅修法学的学子来说，无疑是个绝好的优势。结合本校来看，法学专业蓬勃发展，近年来也为社会输出很多优秀人才，但是毕业生的知识能力水平却参差不齐。 但是在问及对双学位的满意程度时，将近一半认为双学位教学质量一般；20%认为课时太少，没有太大帮助；仅有8人认为和教学质量和主修专业差不多高。在问到双学位的收获时，将近1/5认为锻炼了学习能力和时间的调节能力，15%认为结交更多同学，拓展人际关系，16%认为获得一些专业知识。 三、反馈及建议 大部分英语专业的学生不满足于目前的所学专业，希望拓宽学习路径，其中以双学位为首选，以金融和法学专业居多，
7、这2类专业一直以来都是热门专业，薪资水平也有很大波动，相关专业毕业生很多，但是优质的综合型人才却相对紧缺。辅修双学位的英语学者一方面希望从双学位中多掌握一门技能，提升个人竞争力。但是却对双学位的质量和应用范围却并非太满意，投入的精力比重远低于第一专业，这反映他们矛盾的心理。 当前社会经济高速发展对高素质综合型人才的需求也越来越大，单一的知识型越来越不能迎合社会发展。中国也在逐渐走向国际，英语专业的学生应该迎合社会发展潮流，利用自身专业优势，扎实掌握本专业，拓宽学习渠道，多方面发展自己，提升个人综合素质。选择双学位的时候不要盲目从众，要仔细分析，明确规划，认真投入。学校在设置英语专业和双学位课程
8、，改革教学时也要考虑到学生的需求及反馈建议等提升教学质量，合理安排教学时间，改善并严肃考试制度，加大师生交流。同时密切关注就业动态，培养高素质的复合型人才。 需求分析是一种严密的评估研究方式，应用范畴也非常广，我们应该学会应用这一方式帮助我们调查、处理问题。 四、结语 三峡大学是一所多科性综合性的大学，外国语学院的英语专业也极具优势，对其英语专业学生的问卷调查结果具有较强的典型性和代表性，能为我国众多高校提供借鉴。研究结果能为学校制定大学英语专业课程和双学位管理规定提供依据，为英语专业课程的内容、设计和实施提供参考，为改革现有外语课程、提倡大学英语课程设置多元化提供实证。 1陈冰冰.国内外需求
9、研究分析述评J外语教学与研究，2009（7） 2陈宏志，王雪梅.基于需求分析探索我国英语专业研究生培养J，2018（2） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便
10、可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。王静三峡大学外国语学院在读学生； 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知
11、识的对象和本身明确的职责。倪高升通讯作者，1977-01，女，湖北荆州人，硕士，宜昌三峡大学外国语学院讲师。主要研究方向英语文化和教学。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。