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1、以就业为导向的中职电子商务专业学生德育培养模式 本文从以就业为导向的德育目标、以就业为导向的德育内容、以就业为导向的德育方法三个方面展开分析，对以就业为导向的中职电子商务专业学生德育培养模式加以详细阐释，希望能够为相关工作提供一些参考依据。 目标；内容；方法 1.以就业为导向的德育目标 德育以就业为导向，实质上就是将岗位对人才培养的需求作为德育的出发点。一方面要继续强调传统的爱岗敬业、诚实守信等职业德育内容，另一方面还要按照电子商务专业的具体特征，对教育部要求的职业道德内容加以细化，构建一套适合本专业及就业岗位的职业道德目标体系。 电子商务专业是一个复合型的新兴专业，由于是在互联网环境中开展商
2、务活动，因此对于电子商务领域从业人员来讲，所要遵守的不仅仅是传统的职业道德。中职电子商务专业职业道德伦理包括商业伦理及信息伦理，商业伦理又包括公平竞争、诚实守信、平等互利、服务社会，信息伦理包括遵守网络礼仪、保护隐私权、尊重知识产权、确保网络使用安全、负责任地使用媒体、技术和信息。 2.以就业为导向的德育内容 德育与学生所学专业密切相关，因此在电子商务专业现有的课程体系中应当适当加入职业伦理道德的相关内容，通过渗透及融合的模式，对学生开展德育及职业伦理道德教育，这主要是由于在现阶段我国中职院校中通常采取“2+1”模式教育教学体系，在所有课程体系中德育课所占比重较大，若再增设职业道德伦理课程，虽
3、然很有必要，但从课时安排角度来讲不太现实。专业课程教学较为集中。每学期学生都会在各个专业学习过程中遇到道德困惑，因此在专业课程模块化、专题化讲解过程中，可以灵活多样地穿插本课程的职业道德伦理教育，帮助学生化解本专业、本课程的道德困惑，相对于设置专门的职业道德伦理课程，这种模式显然更务实、高效。 要实现上述教学模式，专业的职业道德伦理理应作为重要的素材编入相应的教材当中，或者以教学要求的形式记入大纲当中。相应教材既有基本的职业道德伦理及专业职业道德伦理规范方面的问题与内容，还有与专业和实践相关的各种职业道德伦理案例，教师可以组织学生开展案例分析与讨论。 3.以就业为导向的德育教育方法 （1）转变
4、学生观念。教师在开展德育工作中应该先了解、理解学生真正的需求，有针对性地开展面向就业的德育教育，争取使每一名学生都能树立正确的价值观、就业观。 教师在向学生传输知识技能的同时，应当与学校教务、学生会等部门联合开展行之有效的管教管导德育工作，定期开展学生心理健康及其咨询活动，向学生提供多元化的面向就业的德育启发、诱导及其教化，使学生转变不良的道德观及其就业观，纠正与改变学生消极的学习态度，最终形成积极、乐观、向上的班风及其校风，将职业指导贯穿于对学生德育教学的全过程，使每一个学生树立毕业后在本专业岗位或者其他领域成为佼佼者的自信。 （2）转变教学观念。若对学生开展的就业教育视为能够帮助他们实现“
5、短期目标”的方法，那么人生规划德育便有利于学生树立人生发展“长远目标”。 在德育中融入就业教育能够帮助学生了解与明确就业取向，了解社会关于电子商务人才的需求情况，进而引导激励学生有计划、有步骤地进行知识储备、培养电子商务专业技能。 转变教学观念可以从以下几点出发中职德育中要强调电子商务专业基本技能的重要性，这是以就业为导向开展德育的必然趋势；中职电子商务专业德育工作要具有针对性，德育工作不能只停留于口头与课堂教育，要强化学生的基本技能训练，注重培养其职业道德素质；德育工作要重点提升中职电子商务专业学生对各种就业环境的适应能力，避免其由于不适应环境而频繁跳槽，树立其干一行爱一行的职业观、就业观。
6、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。综上所述，以就业为导向的中职电子商务专业学生德育培养
7、模式需要从中职院校德育目标、内容及其方法等方面多管齐下，只有这样才能为学生顺利、高质量地就业奠定良好的心理及德育基础，才能为我国电子商务领域提供优质的智力保障，使我国社会经济更加健康、可持续地发展。 1贾艳萍.浅谈如何加强中职类院校德育课程教学有效性的若干思考J.科技致富向导，2018（11） 41. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2孟 ?D.对新时期青少年榜样教育的几点思考J.阜阳职业技术学院学报，2018（2）.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。