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1、以就业为导向的中职计算机教育教学实践研究 随着我国高等教育大众化的发展，中等职业教育面临的就业形势日益严峻，国内的中职计算机教育教学实践研究成为具有实践价值的课题。面对中职生计算机专业学生的就业，就要依据其中职教育的本质，能够结合中职计算机教育教学实践的具体情况，进行以就业为导向的中职计算机教育教学实践研究，能够推动中职计算机教育教学实践活动发展。 就业导向 计算机教育 中职教学 实践研究 引言 随着当前互联网时代的推动，我国中职计算机教育备受欢迎，能够为社会培养中等技术计算机专业的就业人才，可以顺应国际发展潮流，促进科技前线的专业技术发展，能够以就业为导向推动中职计算机教育教学实践活动的发展
2、。1 一、围绕就业为导向的中职计算机教育教学实践研究的重要性 1.推动中职计算机就业教育市场化发展的客观需要 随着我国高等职业教育的发展，高等教育走向大众化发展，这对于中职院校的计算机专业学生来说，面临严峻的就业压力。我国教育逐步走向市场化发展，社会对于高等教育的专业人才需求及高等教育规模的不断扩大，都无形中挤压了中职教育发展的空间。随着我国经济的快速发展，社会对于中等技术人才的需求比较强烈，这位中职计算机专业的发展提供了发展契机。中等职业教育中的计算机专业学生的培养要注重其就业形势的调整，能够面对市场化分发展加强专业技术应用和实践能力的培养。2 2.中职院校提高自身计算机专业发展竞争力的客观
3、需要 伴随我国高等教育及职业教育的改革，社会对于中职教育技术员工培养的需求，为中职教育的发展提供良好的发展空间，能够通过对国内的中职院校的专业性及综合性教育，对于全国性、地域性的教育相结合，能够形成具有体系相对比较完善和发展的中职教育体系，可以围绕以就业为导向发展中职计算机专业教育，能够拓展和培养实用型和技术型的计算机专业人才。中职计算机课堂教学要围绕以就业为导向，能够依据市场对于技术员工的需求，构建中职院校计算机专业课程及培养目标，能够进一步提高中职院校自身的计算机专业发展竞争力，也体现出中职院校加强以就业为导向的计算机专业建设是为了提高中职院校自身的专业市场竞争力。 二、推动以就业为导向的
4、中职计算机专业教育教学发展对策 1.重视实践教育推动中职计算机理论教学应用 计算机专业培养要突出重视其实践性，能够注重计算机专业学生的实际操作能力的培养。重视以实践应用推动理论研究，能够培养计算机专业教育的实用型人才。中职计算机教学过程中，要重视加强实践应用教学能够尽量为学生提供更多的参与实践教育的机会，能够通过实践落实理论课程教学的安排，让学生在科学理论的指导下，可以更加熟练和专业的进行实际操作。在中职计算机教学中，重视实践论证理论知识的重要性，可能着手就中职院校在计算机教学中的目标及教学要求着手进行分析。比如在计算机专业教学过程中，教师讲授WORD文档时，可以通过先建立空白文档，然后让学生
5、自行建立空白文档，进行操作以吸引学生的注意力，能够更好的通过学生的动手操作实践活动以促进理论知识的学习的有序进行。 2.通过精心安排符合社会就业要求的教学内容 中职计算机专业教学过程中，对于教学内容能够从社会就业需求出发，科学定位专业教学内容，能够坚持以就业为导向进行中职计算机专业教学，认真落实理论与实践相结合，积极主张让学生参与理论讲解中，能够重视学生的实践应用部分的培养，坚持人机对应能够和让学生对于学习中的疑问可以及时的通过计算机操作能够得到验证，学习过程中，学生可以利用计算机及学到相关专业知识能够更好的做到理论与实践的结合，进而提升以就业为导向的计算机专业教学过程中的课堂教学实践活动。在
6、中职计算机课堂教学过程中，能够重视让学生参与到理论讲解和实践相结合，能够更好的让计算机专业教学更加贴近就业要求，能够注重课堂教学的实效性和实践价值。 3.加强校企合作推动就业为导向的中职计算机专业教学 对于中职学校计算机专业的学生的实习和实践教学，可以通过学校与企业进行合作，构建校企合作的良好互动发展模式，能够通过与企业建立用人合同合作共赢，能够定期或者约定每年向企业输送计算机专业的优秀毕业生，可以减轻学生的就业压力和选择的空间增大；中职学校通过为学生提供相对更加完善的实习机会，可以为学生提供更多的就业和实践机会，能够有效提升学生的就业压力，让学生学到更多的内容和了解更多的社会需求，针对于学生
7、的培养和学校就业教育为导向是具有重要发展意义的。通过校企合作能够有效改变传统计算机教学的不足，避免单纯讲授课本理论知识而忽视学生对于理论应用能力的培养。通过校企合作，以教师的引导和组织学生参与到企业计算机应用管理中，能够通过学生对于客观问题的解决和实践应用，培养学生学会自主解决问题，可以通过不断的实践和检验所学的计算机理论知识，可以进一步丰富学生的计算机应用理论和操纵计算机的能力。3 结论 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬
8、有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。总之，面对高等教育的就业竞争日趋激烈，中职计算机专业学生的培养要能够突出以就业为导向的教学实践培养，能够就社会所需求的应用型计算机专业人才进行有规
9、划、有所要求的培养，才能够为中职教育及计算机专业发展提供具有价值的发展建议。中职计算机专业学生的培养要能够以就业为导向，构建中职计算机专业的教育实践课程，能够采取行之有效的校企合作的共赢发展模式，能够突出学生的实践应用能力的培养。面对中职院校计算机专业学生就业的不利局面，在社会主义市场发展的大背景下，通过以就业为导向的中职计算机教育教学实践活动，才能够真正的推动中职计算机专业课程实践活动，才能够适应市场化发展的就业需求。4 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲
10、师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1 高中霞. 以就业为导向的中职计算机教学模式探讨J. 中国科教创新导刊. 2018（23） 2 肖飞莲. 以就业为导向的中职计算机教育改革J.
11、 计算机光盘软件与应用. 2018（05） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3 张琳. 以就业为导向的中职计算机专业教学改革研究J. 科技信息. 2018（27） 4 张伟波. 以就业为导向的中职计算机教学模式探讨J. 信息系统工程. 2018（05）