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1、以就业为导向的大学英语教学改革研究 伴随着经济全球化多元化时代的不断发展，世界语言的交流问题，已经成为了主流，如何应用当下的国际交流语言进行文化交际，则成为当下的一大热门问题。而如何实现对大学英语教学改革研究的实际性调整，以此来完成对工作与社会交际能力上的培养。本文从大学英语教学改革中对就业导向问题进行简要分析。 就业导向 大学英语 教学改革 教育部针对大学教育的改革金蛇中，对于大学生学习目标以及英语综合能力的应用教育，当下的任务，就在于对听说能量方面，只有在这两方面能够更好的保障其基本的书面信息执行，才能够更好的满足对工作上的需求应用。针对大学英语在教育模式以及现实意义上的教育改革，可结合如
2、下的表达形式，实现对整体的现实意义调整。 一、以就业为导向的教育模式应用分析 在传统的大学教育中，为满足对后续的教育模式执行，在进行相应的教学的课题表达上，就可以结合相应的教育课程，实现对课程讲解上的课题调整。而对于大学教学模式的诉求形式，实现对课题教育的效果以及标志的执行标度，减少因学生听不懂，而导致的教师思想负担。针对翻译的课文教育形式，可结合对机械思路层面的教师教育执行，并通过相应的语言实践执行。在进行相应的传统模式教学中，由于主要针对的是毕业的考核而进行的执行调整，这样就导致了诸多的教育问题出现，在真大程度上，影响到了教学目的上的执行策略问题，这一形式对于社会的发展等，都会产生一定的不
3、良影响。 但是，在以就业为导向的教育模式下，为实现对不同教育形式上的执行教育调节，可结合社会的发展和实际运用要求来实现对整体教学任务的全面推进。而相比较传统教学模式，课堂的教学模式，已经无法满足学生的对知识的需求，那么通过相应的课标指导执行，且通过相应的课标指导执行，这对于英语教学的模式等，都能够极大的满足学生对多种教学过程在执行教学规律上的有效调整，其主动性的发挥作用，对于不同的测定分析等，都会产生极大的教育促进。 二、理论依据指导 从就业导向的模式来分析，这一形式的教学模式，对于今后的大学英语教学来说，能够更好的满足对基本教学需求的素质提升，并更好的满足对学生的创新精神培养，依据相应的实践
4、能力，保证对特殊作用效益上的执行调节，并根据语言的规律来保证对大学英语课程在执行实训教学模式的课程讲解分析。对于课程课题的讲解，从现有的学生理论强调模式，并分析学生对于中心认知的自我主体提升，并依照相应的知识意义以及主动构建，实现对教师对学生意义的构建调整，达到一个更好的促进作用。从对基础教育要求的构建主义力度上，保证对自主学习在立场和教学层次的综合性分析，并突破对各环境在信息资源在教育指导的书籍影像课程提升，从基本的教学信息，实现对不同理论的执行。 在学习的场景上，需要更多的注意情境教育模式，并结合学生的个人能力，保证对社会文化注意的背景意境提升，从实际的情境下完成对学习和利用资源上的知识结
5、构调整，并为同化教学提供基础的教育理论支持。从学生的个人实际能力出发，为其教育提供教学模式的全面保障调整。对于网络技术的发展执行等，需要从学生的自主学习体验上，为学生提供更好的教育保障。 三、就业导向的教育模式展望 随着全球经济的不断推进，在进行现代的网络化教学框架执行上，为满足对教学资源在教学要求上的教育提供支持，并促进对网络英语教学格式在制度上的发展。而应用网络技术，实现对高等教育的应用力强化，就能够更好的实现对网络技术的执行发展，其英语的学习供应理想，对于知识的工具与促进学习效率提升，并依据学生在英语应用能力的基础执行，是保证对英语应用能力在基础知识上的执行调节。 从当下的教学模式来看，
6、不同的教学框架对大学英语的教学体现等，都能够更为有效的教学体系，而针对于理念的执行教育来看，在理论上，为满足对UI教学技术的层面分析，即可结合如下几点来进行教学模式的执行分析。 首先，从课堂教育技术的层面来看，学生对于学习的主体以及操作作用等，可更好的满足在对学生在学习技术层面的执行教育提升，并依据相应的活动力结构实现在创意学习的场所上，保证学习的对知识的自我认知。 其次，针对多媒体的使用问题，可通过声图并貌的结合形式，为相应的生成学习模式，为其学习的活动，提供渠道保障，并依照其提供的形象渠道，完善对信息内容的改进。在这个过程中，对于教育执行的信息能力提升上，可结合相应的自主试探性分析，完成对
7、学习的执行教育，并以此来改进对师生在学习互动写作能力上的培养。 然后，针对学生在自我能力成长的培养作用，对于不同的学习方法与层面进行分析后，可根据学生对形象能力以及激发的自主试探性完善学习模式等，可更进一步的完善对培养师生在自身能力上的培养。 最后，通过课堂能力的相互转化，可结合师生之间的相互协调作用，为其课堂时间提供相应的保障，并依据其英语教学的模式以及理念，完成对个体体现的就业导向以及大学英语教学模式的理解，并通过课题的执行，从而实现对多媒体网络教学化的执行调节，为教育提供安全保障。 四、结语 针对于现有的教学模式来看，应用就业导向作为根本，并结合信息技术进行大学英语教学改革，能够更好的满
8、足对基本的现代化教学模式建设。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1陈昌学.就业导向下高职院校大学英语应用文写作教学改革探究J.湖北广播电视大学学报，2018，32（5）26-27. 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在
9、现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
10、的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2于燕，刘小兵.就业导向的两年制高职大学英语教学改革探讨J.现代企业教育，2018，（2）70-71.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。