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1、以语料库为基础的医学本科英语词汇教学策略 随着教育改革力度的加深，对高校的教学质量提出了更高的要求。在医学本科的教学中，现有的医学英语词汇教学策略过于陈旧，不能满足当代专业教学的需求。本文将以语料库为着眼点，分析医学本科英语词汇教学中存在的不足，提出有建设性的意见，从而实现教学策略的创新发展，提升教学质量。 语料库 医学本科 英语词汇 教学策略 G64 A 2095-3089（2018）05-0118-01 社会在不断发展，对人才培养的要求也在不断变化，本科专业教学也要与时俱进，跟上时代发展的潮流。在医学本科英语词汇的教学中，需要更新教学观念，转变教学方式。因此，在实际操作中，进行相关教学策略
2、的探究至关重要，可以为实际教学工作提供有效的指导。 1.语料库概述 语料库，就是按照一定相关学科的原则，通过随机抽样调查的方式，在长期实践中收集的连续语言应用文本或者语言片段的电子信息数据集合，可以直接应用。当然，这些语言信息以真实生活为基础，具有客观性和代表性，能够有效反映语言现象。 2.医学本科英语词汇教学中存在的问题 2.1 教学理念落后 在传统的医学词汇教学中，教学理念相对落后，没有对教学方法进行过多的探究。因此，在具体教学中，主要采用英语教学的普遍方法，没有结合医学学科进行个性教学的改良，教学没有针对性，没有达到理想的教学效果。同时，与英语专业的课堂教学相似，比较枯燥乏味，没有体现医
3、学英语词汇教学课堂的特色，无法激发学生的学习兴趣。 2.2以教师为主导 目前，在医学本科的教学中，仍然拘泥于传统的教学方式，课堂中以教师为主导，学生被动的接受知识，相对而言，教学效率比较低下。再者，随着网络计算机信息技术的发展，多媒体等教学工具等得到了实际的应用，不断推动着教学方式进行革新，但是在以教师为主导的课堂中，学生积极性不高，教师相对懈怠，教学缺乏活力，直接影响了教学方式的创新应用。 3.医学本科英语词汇教学策略创新探究 3.1实现与医学专业学科的结合 在医学的长期发展过程中，形成了多种多样的医学词汇，因此语料库中涵盖的内容比较多元。在进行英语词汇的学习中，要实现与医学学科的结合，可以
4、体现教学的特色。在语料库的基础上，可以为教学提供多种养料，例如各种语言的变体、形式多样的语言组合等，丰富了教学元素。这个过程中，可以采用案例教学法，在课堂中，将教学案例的资料提前发放给学生，综合归纳内容中涉及到的专业英语词汇，让学生做好前期工作；在教学时观看案例的相关视频，对设定的问题进行讨论和发言；教师针对发言的情况，进行总结和归纳，对学生提出建设性的意见，锻炼了学生的语言能力。通过对其出现的医学背景环境进行深入探究，可以发觉其中蕴含的文化价值，在理解的基础上进行英语词汇的记忆，既加强了记忆的印象，同时也加强了对学科的理解，增强了学科自豪感。 3.2以学生为中心 在传统的教学中，没有专业性的
5、工具辅助，导致在课堂中比较依赖教师，形成了以教师为主导的教学模式，从长远来看，限制了教学质量的提升。语料库作为一个专业的辅助工具进行应用，可以进行词汇的检索，对词汇的各种属性用法解释的非常到位，将大量具有真实语境的语句通过数据传输方式进行呈现，为学生提供了一个进行医学英语词汇学习的有利平台，学生可以自主探索学习，在实践中提升了学生的语言观察能力，提高了分析和总结语言特性的意识，增强了学生的医学语言能力。这个过程中，针对以学生为中心的特点，可以创设语言场景进行英语词汇教学。例如在讲授“human development and genetics”（ 人体发育和基因学） 一文时， 可以联系当时的新
6、闻背景， 正是 2018 年诺贝尔医学和生理学奖揭晓的时刻， 获奖的内容是基因相关的 SiRNA 的发现和利用， 和本文有一定相关性。因此在讲课时可以将相关内容用英语介绍给学生， 并放映网上下载的获奖者感言和现场片段，可以极大地调动了学生的学习兴趣。 3.3创新课程内容 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最
7、初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语料库的应用，优势明显，作用突出。这个过程中，有助于对医学英语教材进行编纂，体现语言应用的规律性。通过对语料库中各种医学词汇的检索，总结不同词汇应用的规律，进行词汇相关应用形式的分析，可以对总体的词汇应用规律进行总结和归纳，在进行教材编纂的时候，可以减少盲目性，保证教材编写的
8、科学合理，满足学生的学习需求，有针对性的进行学习能力的提高。 教育是国之根本，是实现社会发展的重要途径，有利于提高国民的整体素质，为企业发展输送各种类型的人才。在医学本科英语词汇教学中，要认识到教学中的不足，结合语料库的应用对教学策略进行创新，转变教学理念，改进教学方式，从而实现教学质量的大提升。 1王世杰，赵玉华，武永胜等.基于语料库的医学英语基础词汇遴选及其教学J.甘肃中医学院学报，2018，29（3）86-91.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。