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1、以诚信教育为突破，改进思想政政治课教学 伴随着“八荣八耻”这一社会主义荣辱观的提出，青少年荣辱观教育为教学提出的新要求。基于思想政治课教学为加强青少年道德建设途径，主要职责是为社会培养有纪律、有道德和有思想的公民，具有较强的德育功能，针对该种现象的出现应将社会主义荣辱观加入到思想政治课教育中，培养学生实践能力和创新能力。 诚信教育；改进；思想政政治课教学 前言 诚实守信为做人基本品质，同时也为中华民族传统美德。伴随着国民经济的发展和市场经济竞争的激励，诚信危机越演越烈，成为人们关注的社会焦点。在学校，诚信教育也为不可或缺的内容，尽可能提高学生诚信度。思想政治课教学为学校诚信教育的主要方法，在对
2、学生进行思想政治课教育时渗透相应的诚信，提高学生诚信。现在针对怎样将诚信教育和思想政治课相结合进行研究分析。 一、思想政治课教学中开展诚信教育的原则 诚信为做人基本品质，且诚信关系到中国未来发展。诚信教育在一定程度上能提高学生诚信度，但教育措施只有符合学生内在需求才能被学生接受。因此，应通过相应措施对学生进行诚信教育，促使学生认同接受并积极参与，充分提高学生诚信度。 （一）集体教育与个别教育相结合原则 诚信教育的对象包含个体和集体，其中，集体为首要教育对象。在对学生实施诚信教育时应将个体看成集体，然后对集体实施教育。集体不仅为诚信教育的主体，也为客体。一个健康健全的集体具有十分强大的教育力量，
3、并能通过无形的力量对集体中的任何一个个体产生影响，给人温暖和信心、智慧和力量，良好的塑造他们灵魂，进而使得集体成员共同进步，相互激励。同时，应该考虑到集体中每一个个体均有自身独特的特点，因此，在对集体实施诚信教育时应充分考虑每个个体的实际状况，做好个体教育，将个体和集体有机的结合在一起。通过集体教育措施做好个人诚信教育，并通过个体教育促使集体教育发展，充分彰显个别和集体教育的辩证关系。 （二）因材施教原则 在学校教育中诚信教育为重点，在家庭和社会教育中诚信教育也属于重要内容，因此应将诚信教育渗入到社会的一切组织中和任何领域中，让其成为一个庞大的系统工程。除此之外，诚信教育应渗透到学校教育的各个
4、活动中，让校园事事、时时和处处洋溢着诚信，进一步深化和牢固诚信教育，便于学生接受诚信教育。学校长时间通过系统性的诚信教育能为学生创造良好的诚信环境，在一定程度上提高学生诚信度。基于学生年龄、性别、认知水平和个性之间存在一定差异性，因此，在实施诚信教育时应根据学生具体状况，从学生实际诚信品质出发，促使学生树立正确的三观。学校对学生实施富含针对性的诚信教育措施，能将学生需要的诚信和品质发展水平转变为学生诚信品质发展需求，最终促使学生形成良好诚信品质。 （三）实践性原则 实践为诚信教育的关键，学生只有在实践处事中养成良好的诚信习惯，并在实际生活中诚实守信的对事和人，才能真正的体现诚信品质，发现诚信的
5、重要性。教师通过思想政治课教育让学生深切的理解诚信，在“理论、实践、再理论、再实践”的循环下提高和加强学生自身思想道德修养，逐渐提升学生诚信品质。同时，该种方法能让诚信教育在思想政治课教育中获得良好效果。 二、开展诚信教育，改进思想政治课教学 诚信为中华民族的传统美德，也是学生素质的基本要求。现对怎样在思想政治课教育中开展诚信教育进行研究分析。 （一）树立正确的诚信观 教师在对学生开展思想政治课教育时，应通过学生乐于接受和喜闻乐见的方法进行，将书本中生硬的理论知识引用到现实生活中，提高学生兴趣和学习积极性。该种教学方法能鼓励学生积极参与，充分解放思想，并大胆发表自己看法和观点。同时，还能将课内
6、外知识有机的结合在一起，实施开放式教学。除此之外，教师提倡学生通过各种方法搜集同教材知识点有联系的信息，通过课内交流、展示和讨论等方法自己总结，进而升华学生知识体系和诚信素质。 （二）充分发掘思想政治课中的诚信教育资源 教师在对学生实施思想政治课教育时，教学目标为提高学生人文素养。为加强诚信教育针对性，教师应很好的驾驭教材，寻找教材中知识点和诚信教育的良好结合点，便于在思想政治课教育中开展诚信教育。教师将课内知识点同实际生活相结合，通过辩论、讨论、社会调查和小论文等方法进行教育，不仅能提高学生学习积极性，还能在无形中获得诚信道德教育效果。但教师应掌握一个度，避免出现因渗透不到位出现功亏一篑现象
7、，同时还应避免因过度渗透出现喧宾夺主，影响学习内容等现象。 （三）教师以身作则 诚信为思想观念认知过程，也为行为习惯积累和养成过程。在对学生进行诚信品质培养时，教师自身昭示一种人格价值，为一种潜移默化的育人力量。因此，教师应做一个诚信教师，顶住各种压力，用诚信人格魅力教育、影响学生。具体做法包含以下几方面，（1）教师认真履行义务，如精心备课、热爱学生、认真布置批改作业、说的话应兑现等；（2）对待职业应该诚信，用高度的责任感和事业心培养下一代，完成神圣的使命。综上所述，教师应该通过高度的敬业精神感化学生，通过巧妙的启发、生动的语言、规范精心的板书等体现教学中的美；通过顽强的探索、中外感人的故事和
8、准确的数据体现政治学科精神等。通过该种教学方法学生能轻松的掌握思想政治学科知识，并能从教师身上体验怎样做诚信的人，在无形中养成良好习惯，提高诚信度。 三、总结 诚信教育需要社会、国家、家庭和学生的积极配合，为一个系统工程。在思想政治课中开展诚信教育，前提为选取科学的价值取向、关键为树立诚信立教意识、根本为将课内知识和诚信教育结合在一起、基础为组织开展诚信课外实践活动。为进一步提高教育效果，应加强对思想政治课教学中的诚信教育进行研究分析，探索有效的教学方法，为全面实现诚信教育奠定良好基础。 1姚昌，张晓波.高校思想政治理论课教学现状分析与改进对策J.思想理论教育， 2018（11）142-143
9、. 2亢莹.找准突破口把握着力点改进主渠道“90后”大学生思想政治教育创新路径探析J.青年与社会， 2018（1）45-46. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3赵伟忠.当代大学生政治认同危机解决策略以法制教育为突破口J.求知导刊， 2018（
10、4）28-29. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4毛雁南.新课改视角下提高思想政治课课堂教学有效性的意义和对策J.课程教育研究， 2018（15）29-30.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。