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1、-范文最新推荐- 创建学习型党组织心得感言 建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。中央对建设学习型党组织工作高度重视，下发关于推进学习型党组织建设的意见作了全面部署和安排，中央领导对建设学习型党组织先后作了一系列深刻阐述。作为学习体会，我认为建设学习型党组织创评标准应具有以下六个方面内容： 一看学习理念的先进性。即看是否坚持解放思想、实事求是、与时倶进，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，大力营造和形成崇尚学习、终身学习、持续学习的浓厚氛围，牢固树立党组织全员学习、党员终身学习的先进理念，以学习力提升创新力，增强竞争力和发展力。 二看学习主体的自觉
2、性。即看各级党组织是否坚持以高度的政治自觉抓好学习型党组织建设的各项任务，不断健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，丰富学习内容，提高学习实效；看党员领导干部是否坚持领导表率示范，做学习型党组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者；看广大党员是否充分发挥主体作用，激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。 三看学习内容的科学性。即看是否坚持科学理论指导，突出提高思想政治素养这个基本要求，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，学习总结实践中
3、的成功经验，积极学习人类社会创造的一切文明成果，努力掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。 四看学习方法的创新性。即看是否坚持创新创造，尊重首创精神，积极营造宽松环境和浓厚氛围；看是否立足实际，顺应时代发展，积极探索新形势下组织学习的特点和规律，采取管用有效的办法途径，拓展创新学习的内容、方式、载体、渠道、平台、阵地；看是否有效整合各种资源，调动各方面力量，积极运用信息网络技术，使学习型党组织建设更加富有时代特点、更加生动活泼、更加易于接受、更加富有成效，满足党员多方面的学习需求，促进学习全员化、常态化、长远化。 五看学习目的的实践性。即
4、看是否坚持理论联系实际，坚持学用结合、学以致用、务求实效，着力推动本地区本部门本单位工作，着力推动本地区本部门本单位党的建设，着力提高党员干部思想政治素养；看是否着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，把领导班子建设成学习型领导班子，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，提升广大党员的学习能力、知识素养、工作本领。 六看学习机制的长效性。即看是否坚持建立健全各项学习制度，加强学习的管理、督查、考核，构建科学合理的学习目标、学习内容、学习方法、学习考评、学习
5、保障体系，使学习机制更加完善完备、贴近实际、行之有效；看是否不断探索完善发挥党的领导核心作用、党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用的有效机制，促进学习成果转化为科学发展实践，转化为科学发展实效，推动学习的科学化、制度化、规范化、实效化。 学习优秀检察长先进事迹体会“责任是一种境界，只有心地善良、无私忘我才能做到。”近日来，在一遍又一遍地细细品味、感领xxx同志的先进事迹后，我的心久久不能平静，一直在震撼着，感悟着，激励着。xxx检察长在26年的检察历程中用无数个实实在在的行动始终追求着这种境界，他对党的忠诚、对公平正义的信念、对检察事业的执著、对人民群众的爱心，无一不是他内心强烈责任感的写照。
6、他的“阳光心态、责任人生和魅力人格”彰显着检察人的精神和品格，我内心深处受到深深的触动，引发了一些思考，写下来和大家一起分享。责任是对使命的忠诚和信守。“立检为公、执法为民”是xxx检察长20多年矢志不渝的理想和追求。他1985年考入菏泽市牡丹区人民检察院，先后任科员、副科长、渎侦局副局长、副检察长、检察长等职。多年来，在探索创新的检察事业道路上，他不知遇到过多少困难和阻力，但他从未动摇过对党的忠诚和对事业的追求。他以自己的实际行动，忠诚地履行着自己的诺言，以饱满的热情和忘我的精神投入工作，一心扑在事业上，从不放松和懈怠，创下了一个又一个“神话”四年来牡丹区院有50多项工作经验被省级以上领导机
7、关转发，干警先后五次在全省检察机关业务竞赛中获得第一名，连续四年在全市检察工作综合考评中获得第一名,全院15个科室全部受到省级以上表彰，6个科室受到国家级表彰。责任胜于能力。责任本身就是一种能力，能力永远由责任承载，只有履行职责才能让能力展现最大价值。“责任”是最基本的职业素养，它可以让一个人在所有的人员中脱颖而出。一个人的成功，与一个单位的成功一样，都来自他们追求卓越的精神和不断超越自身的努力。责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。xxx检察长是一个能力超群的检察专家，但他却非常谦逊和勤勉。张检的勤勉，是他的干警们有目
8、共睹的。每天，他总是上班最早的一个，下班最晚的一个，几乎每天晚上都要去办公室，他就像一台发动机，长期处于高负荷、高效率的运行状态。脑子里时时萦绕着侦查方案、工作思路、发展目标。他坚持经常深入办案一线，到处都能看到他忙碌的身影。能够支撑他坚持这样做的，正是他肩上承担的重重的责任为了社会的公正和百姓的尊严。这种责任感赋予他无穷的动力，让他能够在岗位上不断超越自己的能力极限，不断突破创新，从而充分释放人生潜力。细节体现责任，责任成为一种习惯。责任是一个人的工作宣言。每个人所从事的工作，都是由一件件小事构成的，但我们不能因此而对工作中的小事敷衍应付或轻视责任。要以高度的责任感对待自己的工作，把每一件小
9、事做好，树立对事业追求的标杆，用自己的特长和理论指导自己的工作实践，去实现自己的人生价值。xxx检察长的责任意识渗透在工作、生活的方方面面。比如：在接访方面，他心里一直装着群众，老百姓有事找到检察院，不论八小时内外，不论份内份外，都会热情接待。他经常说：“检察院就是为老百姓服务的，我们多辛苦点，多给老百姓解决点难题，群众对检察院满意了，就会对党和政府更加信任，社会就会更加和谐。”xxx检察长用自己的实际行动践行了共产党员、检察官的人生观、世界观和价值观。 责任就是荣誉，责任创造卓越。责任即荣誉。为荣誉而工作，就是主动争取做得更多，承担更多的责任；为荣誉而工作，就是全力以赴，满腔热情地做事；为荣
10、誉而工作，就是自动自发，最完美地履行职责的同时受到人们的尊敬。xxx检察长就是为“责任这种大荣誉”而奋斗的人，他倾注全部精力和智慧于检察事业，以强烈的事业心、责任感，用心学习、勤奋工作，追求卓越，不断创新，努力创造傲人业绩，赢得了人民群众和社会各界的普遍赞誉。他先后39次立功受奖，2次荣立一等功，7次荣立二等功，获得山东省“优秀共产党员”、“感动齐鲁政法人物”、“全国职工职业道德先进个人”、“中国优秀青年卫士”、“全国模范检察官”等荣誉称号。我们要做有责任感的人。责任感反映了一个人的精神境界和党性修养，它是一个人心态、心思和心志的反映。有了责任感，就自然会认真、忘我和无私。认真读书，忘我工作，
11、忘我付出，无私无畏。也只有做到了这些，身边的同事、朋友才会喜欢你、拥护你和支持你，而你以及由你带领的队伍，也才谈得上具有真正的凝聚力、战斗力和发展力。 学习xxx检察长的先进事迹，令我们感动、令我们汗颜的实在太多太多，但作为一个检察人，“立检为公、执法为民”的使命感、责任感和紧迫感则显得尤为重要，它将激励我们恪守“忠诚、公正、清廉、文明”的检察职业道德，面对现实，接受挑战，不断寻求创新的道路，推动检察队伍建设和各项检察工作再上新水平，为经济社会又好又快发展做出新的更大贡献。 小学科学课程的基本理念是小学科学课程改革总的思想和原则。它以邓小平同志“三个面向”、xx同志的“三个代表”的思想为指导，
12、全面贯彻党的教育方针的体现：是现代科学、现代教育的新思想和新观念的反应，是课程标准其他部分的总纲。全面认识和理解课程的基本理念，就能从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、掌握、实施课程标准其它部分的内容有着重要的指导意义。 科学三至六年级的课程标准提出：探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这表明标准强调的不仅仅是掌握科学知识，更重要的是要让孩子们学会科学探究，强调的是“做科学”“懂科学”，而不是“读科学”“听科学”“看科学”。 怎样改变“君子动口不动手”的做法，突出科学探究呢?我认为应从三个方面努力。 一、更新观念，提高认识 教
13、师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。在教学过程中，我努力做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。 二、兴趣是最好的老师 教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。我在教学比较水的多少一课，先让学生设计出各种方案，比如说用秤称、用小杯一杯一杯的量、用尺子
14、量等。设计出方案后教师发给学生器材，让学生按自己的方法进行实验。在这个过程中，学生全身心投入到活动中去、相互合作、相互交流，有的为取得成功而兴奋不已，也有为失败而不知所措，经过一段时间的折腾后，最后认识到量液体方便又准确的仪器量筒。他们带着浓厚的兴趣去钻研更深奥的科学问题。新课程标准指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了 “ 重过程，轻结果”的理念。 三、鼓励发散思维 教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发
15、现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测，教育学生在着手解决问题前应先思考行动计划，包括制定计划，选择方法和设想安全措施。 课标要求准确把握科学学习，以探究为核心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值观。我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生的积极态度，必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。 9 / 9