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1、会计电算化技能大赛学生培养思路研究 摘 要中职学校会计电算化技能大赛省赛、市赛每年都会进行一次。既能大赛受到了地方教育主管部门及学校的重视，吸引了优秀学生的参与，不仅促进了会计教学的改革，提高了教学质量，也培养了更多优秀学生。本课题针对平顶山市工业学校会计电算化技能大赛学生培养的现状，结合大赛的实际情况和发展趋势，提出会计电算化技能大赛学生培养的思路与方法。 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.163 会计电算化技能大赛是依据国家职业技能标准，中等职业学校专业技能教学大纲，密切结合企业生产经营活动和实际工作开展的以突出会计操作技能和解决实际问题能力为重
2、点，有组织的职业技能大赛活动。 会计电算化大赛对会计一系列教学改革和探究活动、学生学风和实践动手能力起到了显著推动作用；同时，使教师的综合能力得到了明显的提升，学校的实训条件有了较大改善，通过会计技能大赛在职业学校掀起一阵会计教学改革的旋风，各职业学校都把它作为重要的日常教学工作来抓；同时，技能大赛又起到了“指挥棒”的作用，从多方面提升了师生的专业理论能力和动手能力，形成了良好的职业教学改革态势。 目前，我国中职学校受国家招生政策的影响大起大落，面临我国现在“用工荒、就业难”的局面，国家调整政策扶持中职学校。当前，我国中职会计专业学生现状主要表现在以下几方面。 1 我国职业学校生源质量低下 在
3、高考持续多年扩招后，中职教育跌入低谷，生源严重不足。目前，中职学校招生已经不再通过考试的形式，只要年龄在14周岁以上的都可入学，这导致中职生源质量明显下降。很多学生都是中学的问题生，带着厌学的心理入学，学习的积极性可想而知，所以，中职教学难是我国职业教育普遍存在的问题。 2 教学观念滞后，教学方法陈旧 对中职学校的会计专业学生来说，动手能力强是他们与财经类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。但理论教学占主导地位的教育思想仍影响着职业中专教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现得很明显。尽管职业中专学校会计教师已认识到会计是一门实践性很强的学科，但还
4、存在着对会计实践性教学这样那样的片面性理解，导致目前的会计实践教学存在较大的缺陷。 3 教学环节重理论轻实践，理论课和实践课得课时比例失调 从中职会计类毕业生的就业状况可以看到，中职会计专业的目标是培养应用型人才，要求教学应着眼于学生具体会计岗位能力的培养，以社会需要和会计岗位必备的业务技能为基础，实行项目实训，突出实训的实践性、实用性。因此，要求加强对学生实际动手能力的培养，但由于理论课占用了80%的课时，致使实习、实训课无法保质保量完成。 针对目前的现状，笔者认为，通过会计技能大赛的指挥棒作用，以赛促教，以赛促改，提高学生的综合能力，促进学生的持续发展。 3.1 专业训练 3.1.1 采用
5、案例教学 讲授基础会计、财务会计、成本会计、小企业会计所有案例，同时，让学生练习巩固。 3.1.2 一对一的教学方法 会计电算化T3财务软件里包括了总账、固定资产、工资、进销存模块等。教师每天上午讲课，学生下午做练习，教师看着她做得每一道题，每一张单据，并及时纠正，告诉学生一些做题技巧。学生下午训练点钞和小键盘。 3.1.3 大量练习 学生会计基础比较差，在会计这方面的天赋非常一般，好多业务题，无论如何讲解，学生都不理解，有些单据讲解多遍，学生还是不会，因此，只能让学生从账上取数，不断进行强化训练，反复练习。 3.1.4 专项练习 点钞技术即票币整点技术，是财经专业学生必须掌握的基本技能也是各
6、单位会计人员，尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。 T3财务软件总账、固定资产、工资、进销存模块，强化会计电算化。从会计技能大赛项目、内容、技术要求可以看出是从实际工作环节出发，围绕出纳，存货核算，往来核算，工资核算，固定资产核算，费用核算，收入与利润核算，报表核算等会计岗位开展会计模拟实训。 传票录入需要集中精力，强调手、眼、脑的协调配合，不要时快时慢甚至停顿，掌握好节奏。 3.1.5 心理辅导 比赛机会少，人员少，所以，参加比赛的学生赛前压力会增大，此外，还要加强赛前学生的心理疏导，多观察学生的心理状况，使学生放松心情、减少思想包袱，以轻松的心态去参加比赛。 3.1.6 善于合作 教师
7、和学生都有开放的心态，辅导老师、参赛学生交流，学习，不断的进行探讨、资源共享。 3.2 制订合理的练习计划 要想取得好的成绩，制订一个完整的计划是必不可少的，像点钞和传票录入都是需要持之以恒的态度和吃苦耐劳的精神慢慢积累出来的结果，没有捷径可走，所以，平时我经常鼓励学生要从每一天做起，积少成多、不能抱有走捷径的想法，所以，笔者要求学生每天利用课余时间去练习点钞和传票的录入。周末增加1天的练习时间去练习会计电算化。此外，学生要合理安排学习计划，这样才能将技能和知识巩固。 会计电算化技能大赛有利于提升职业学校学生综合素质、促进会计事业持续发展会计电算化技能大赛的竞赛内容非常丰富，反映了当前会计学科的新发展，是对学生以后成为会计人员知识结构和整体素质的综合考量。这就要求学生既要具备扎实的专业基础知识，又要大量补充相关学科的知识内容，是一次全方位的学习和培训过程。通过会计知识大赛，可以激发学生的学习热情，促使其拓宽知识领域，优化知识结构，开阔视野，增长见识，促进会计事业的长远发展。