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1、体育与健康课体育游戏教学现状分析 （泉州第五中学 福建泉州 362000） 本文综合运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法，中学体育教学现状进行了抽样调查分析，研究结果表明体育游?蛞殉晌?实验中学体育与健康课程教学的重要教学手段。全校60个班级，每班人数50人， 班级多、人数多、场地不足等原因。本文从教学管理、教学内容，设施，教学质量等方面提出了建议。 中学 体育游戏 体育与健康课程 体育随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法以及各学科具体教学等几个方面的全面展开，给中学体育教学带来了前所未有的冲击力。11体育游戏
2、就是体育教学的重要手段，其教学的过程要注重启发和调动学生的主动性、积极性和创造性、发展学生的个性，在体育教学中引导学生形成积极的荣辱观，促进学生生理与心理的健康发展。 一、研究方法 1. 问卷调查法 本文采取分发调查问卷，对实验中学初中部学生总共发放调查问卷480份，回收465份，回收率96.87%。获取有效问卷458份。发放教师问卷26份，回收23份，回收效率88.46%。 2.逻辑分析法 以辨证唯物主义为理论基础，对获取的数据资料进行逻辑分析，进而推导出本文的观点和结论。 3.数理统计法 对调查获得的有效数据进行了百分比统计，并且以表格的形式对研究结果进行反映。 二、研究结果与分析 1.
3、体育与健康课程中体育游戏的特点及功能分析 （1） 体育游戏的特点 体育游戏具有特点趣味性；普及性；竞争性；娱乐性；智能性；教育性。2从调查结果表明在调查的458个学生中，89.08%的学生认为在作游戏的过程中可以感受到趣味性，可以使自己的大脑在游戏过程中得到很好的放松和休息；其中83.14%的学生可以强烈的体会到体育游戏的智能性。94.1%的学生认为游戏具有普及性的特点；95.3%的学生认为游戏具有竞争性的特点；77.9%认为游戏具有教育性的特点。仅有22.7%的学生没有体会到体育游戏的教育性。 （2） 体育游戏的功能 从调查结果表明28.62%的学生喜欢参加速度和耐力类的游戏，认为这种方式对
4、于提高自己的身体素质有很大的作用。25.32%的学生喜欢做灵敏与协调类的体育游戏项目，同时认为对于提高自己大脑的注意力和在一定程度上缓解学习压力有很好的作用；喜欢球类的同学占17.15%。，综合素质类游戏的同学占17.20%，力量柔韧喜欢的学生仅有11.71%。这说明学生在选择运动的方式上也存在着不同的差异。 2.实验中学体育与健康课程中体育游戏的开设情况 我在学校做过一个实验中学体育与健康课程中体育游戏的开设情况的统计，从中可以看出学生不喜欢体育课的原因是多方面的，各个因素对不同学校的学生影响不同，其中排在前3位的原因来看，是自己学得不好、与其课程学习压力大和体育场地不足等因素有关。体育教师
5、的教学水平有关的选择所占比例不高，由此可以说明体育老师教学水平不是造成学生不喜欢体育课的主要原因。分析前三个因素 因场地不足、其它学习压力重不喜欢上体育课可理解，如果是因为学不会而不喜欢上体育课，这说明在教学内容、教学方法、组织方式上忽视了学生的实际需要、重教而不重学，导致这部分学生感到体育与健康课学不好，从而对体育兴趣消失。 3.体育游戏在体育与健康课程中的优化作用 体育游戏的目的，也是为了有效地完成教学任务.游戏内容的选择，规则和制定要有针对性，所以在选择内容上必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，结合教材，进行游戏创编，以提高教学质量。体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积
6、极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生全面发展，对不断提高体育与健康课程的教学质量，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。3 三、结论与建议 1.结论 体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性；教育性的特点，并体现出规范行为；开发智力，开阔思维；全面发展学身体素质，增进健康的功能。 实验中学体育游戏开课率为100%。其中男生有79.2%的人， 初中生中有85%的人非常强烈的感到游戏对自身的愉悦。体育游戏已成为实验中学体育与健康课程教学的一个重要教学手段。 2.建议 应积极创造条件，贯彻实施体育与
7、健康课程标准，更新体育教学观念，树立“健康第一”的指导思想。深入研究课程标准，根据教学实际情况制定教学内容，激发学生对体育兴趣，经常组织开展课外体育活动和竞技比赛。 学校积极创造条件，采取有力措施，使实验中学这个最大的民办学校体育事业走上科学健康发展的轨道。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无
8、拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1李燕强. 试论体育游戏与体育教
9、学J. 北京体育大学学报 ，2018，247-19. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2魏春生. 我国体育游戏的起源和发展J. 伊犁师范学院学报，2018，4 3金钦昌.学校体育游戏.北京高等教育，1994这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?