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1、体育游戏在初中体育教学中的实践 体育游戏是一种有趣的教学方式，它一出现，就被学生们所喜爱，体育教学的特点是容易接受，具有娱乐性，能够充分调动学生参与初中体育课的兴趣，有益学生们的身心健康，还能够确保初中体育的教学质量。 体育游戏；初中体育教学；实践 前言对于初中生来说，上体育课无非就是为了体育游戏，我们可以通过各式各样的体育游戏来提高初中体育教学的效率。体育游戏不仅能够增强学生的身体素质，还能够让学生们的心理健康的发展。因此，我们需要在体育教学中设计出各种各样的体育游戏，加强体育游戏在教学中的实际应用，本文就来讲一讲体育游戏在初中体育教学中的实践。 一、体育游戏在初中体育教学当中的好处 1.体
2、育游戏可以让学生更喜欢参加体育课现在的学生正处在一个教育基础相对薄弱的大环境当中，家长和老师的传统思想，使孩子潜移默化的重视文化课的学习，并不是那么愿意来参加体育课，对于体育运动没有兴趣，导致学生们的身体素质越来越差。其实，通过分析大多数初中生的心理，他们喜欢参加有趣味而且更加生动的体育游戏，如果能在体育教学当中，把体育游戏充分的带入到初中体育教学中去，那么初中体育的教学质量将会明显提高。 让我们举例来说明就跑步这一项运动来看，枯燥无味、劳累、辛苦是跑步的代言词，学生们在跑步之后，身体十分疲劳，没有力气，就别说对跑步产生任何的兴趣了。但是我们可以通过体育游戏来改变教学的状况，例如在练习跑步的过
3、程当中，展开一些跑步接力赛、二人三足这样的活动，或者把学生分成两个队伍，让没有参赛的学生给参赛队员加油打气，利用初中生争强好胜的心理，从而让他们更好的参与到跑步运动当中，不仅能够增加参与的人数，更能够减少学生对于跑步运动的排斥性，还能够让学生在体育游戏中体会到团队合作的重要性，增强学生的责任心。 2.体育游戏对于初中生心理成长有着积极向上的作用法国思想家伏尔泰曾经说过“生命在于运动”。据心理学研究专家表明，体育锻炼对于缓解心理压力、学习压力有所帮助，能够缓解学生们的情绪，体育游戏能够让那些内向，自卑，孤僻的孩子积极的参与到体育游戏当中，调动他们的积极性，在体育运动中完善他们的性格，使他们变得开
4、朗乐观，对他们以后的成长有着很大的帮助。 3.体育游戏能够让他们在游戏中增强自己与人沟通的能力，处理好自己的人际关系，增强学生之间的人际来往在体育游戏中，团队合作类型的集体游戏能够增强他们的团队意识，让他们知道集体的重要性，避免他们以自我为中心，并加强学生的纪律性，在日常的体育教学之中，老师可以适当的选择这种团队合作的体育游戏，加强学生的纪律意识，达到良性竞争的效果，也进一步的增加初中体育教学中的效果，提高体育教学的效率。 二、体育游戏在初中体育教学中的具体实施方式 在开始体育游戏之前，老师应该让学生们做一些提前的准备，在体育游戏中进一步的培养学生的纪律和约束力。 1.开展体育游戏之前的准备在
5、选择体育游戏之前，应该想到学生之间的区别，根据学生性别、年龄大小、身体素质、心理素质的差异来规划好体育游戏，这样才能够达到提高初中体育的教学质量。例如面对年龄小的学生，可以考虑让他们做一些能够掌握体育方法，锻炼反应能力和注意力的一些简单的游戏；而面对这些年龄大的学生，可以开展一些锻炼身体素质、增强团队合作意识的游戏。在进行体育游戏之前，需要对游戏的场地，游戏的硬件设施来进行处理，让游戏设施具有弹性，以免发生一些不必要的意外。 2.确保体育游戏能够有组织、有纪律的开展，还要考虑到教学方式的科学合理性第一，老师要为学生细致的讲解游戏的规则，评比的方式，以及学生们不能够理解的地方，最理想的方式就是向
6、学生展示一次该如何去做，让他对游戏有一个直观的认识。第二，老师需要在游戏开展的过程当中，保证体育游戏能够正常的开展下去，同时还要保证学生的安全问题，以免发生意外。第三，老师需要在游戏结束的时候，对游戏有一个总结，表现好的队伍需要做什么才能保持下去，表现不好的队伍需要怎么改进才能取得更好的成绩，鼓励学生，让他们更好的参与到体育游戏中去，在提高体育教学质量的同时，增加学生对于体育课的兴趣。 3.培养学生的素质在体育教学中加入体育游戏，不仅是为了提高体育教学的质量、还能够提高学生身体素质、让学生们学会团队合作，更是要培养孩子的思想品质。现阶段，绝大部分的学生都是独生子女，容易出现以自我为中心的问题。
7、让他们在体育游戏当中学会团队合作、互相帮助的团队精神，培养学生养成良好的思想品德，是最为重要的，对于学生们的以后有着十分深刻的影响。 结束语综上所述，体育游戏作为初中体育教学中的新兴教学方式，对于养成学生各方面的素质有着十分理想的作用。而且，我们可以在体育游戏教学方式的实施过程当中，把体育游戏和初中体育教学充分的结合在一起，实现更高效，更完美的初中体育教学方式，让初中学生能够在一种健康、快乐的环境下成长。 1李滚. 体育游戏在初中体育教学中的实践J. 教育， 2018（12）00180-00180 2马继德. 论体育游戏在初中体育教学中的实践应用J. 教育现代化电子版， 2018（9）195-
8、195 3苏芳. 浅谈初中体育游戏在教学中的作用及实践应用J. 新课程导学， 2018（18）79-79 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（江西省贵溪市第二中学335400）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。