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1、促进初中英语写作水平提升的有效策略 初中英语是整个英语学习阶段中比较关键的一个过渡时期，尤其是经历了小学的最基础的入门知识后，初中开始接触一些语法，听力，阅读等难度较大的英语训练，更讲究技巧方面的学习，因而初中英语的学习对后面英语的深入发展具有很关键的作用。初中英语学习包括阅读理解，选词填空，听力，作文。每一项都具有一定的难度，尤其是写作，很多学生在做选择题时没有问题，但一旦涉及到自己动手写就不行了，英语写作是对结合语法运用，单词背诵程度，及文章思维的一个考验，初中又是初次接触这种难度的写作，所以在学习上有一定的困难。 初中英语 英语写作 有效策略 G633.41 A 2095-3089（20
2、18）11-0197-02 随着时代发展的需要，英语在很多职业中变得越来越重要，作为一种国际性的语言，英语的学习也受到了越来越多的重视，国内大部分学校从小学开始就开设了这门必学的外语课，几乎贯穿整个学习生涯。此外，英语在我们的日常生活中的运用也越来越广泛，学好这门语言不仅对工作有很大的帮助，甚至在生活中也是很有必要的。因此，学生阶段的学习变得很重要，英语写作是整个英语学习中比较难也是比较重要的部分，同时，又是整个英语学习生涯中很关键的一个阶段，这就需要我们在英语写作水平的提升上做一些研究。 1.掌握基本的英语写作能力 1.1单词量的积累并提高词汇的运用能力 初中的英语教学是由单词的积累作为基础
3、，英语作文都是由一个一个单词组成的，掌握一定的单词量是写作基本必备的一项能力。单词的背诵对很多学生来说是一项特别头疼的问题，尤其是男生，男生向来在记忆方面要比女生弱。很多学生背单词完全是死记硬背，殊不知，语言这种东西都是有其一定规律的，单词也不例外，我们汉语中的词语发音有拼音，而这些拼音也是由26个字母组成，单词也一样有它的发音，并且单词的拼写跟其发音有很大的联系，我们在背诵单词时完全可以根据其发音来记忆。单词的拼写可以根据其发音来记忆说明我们背诵时每一个单词的发音必须要准确，单词的准确发音对口语也有很大的帮助。单词记忆完后是词汇的运用，这也是英语写作的重要一点，在讲解词汇时，教师可以将这个词
4、汇代入语境中，就是举一个例子将这个词汇运用在其中，学生在理解时也会容易很多，理解之后就是运用词汇，教师在讲完当天的内容可以稍稍布置一些中文句子用当天所学的词汇翻译。 1.2掌握英语句子的组成结构 英语的句子组成结构也就是语法，所以语法是一句话的基本骨架，语言之间都是互通的，因此语法的学习完全可以跟汉语语法结合起来，汉语中一句完整的话是由主语谓语宾语这几个最基本的结构组成，此外还有定语，状语，补语等修饰性的词，英语也是一样，不过是这几个词的摆放位置不一样，基本原理是一样的，在这方面，教师除了解释句子的结构外，重点还是让学生自己翻译一个完整的句子。除此之外，教师在讲解文章时遇到优美或者复杂的句子应
5、该重点解释它的组成结构，及每一个词汇的作用。 2.积累一定的素材并整理分类 素材是写作很重要的一项，跟我们中文写作一样，素材的积累是必备的，我们平时写作的重点一个就是素材的运用，素材积累的越多，写作时内容也就越丰富1，英语课上，我们除了理解课上老师讲解的内容外，还要养成整理知识点的习惯，在积累上，平时多看一些新闻类的文章，方面写作时与时俱进，运用新闻素材印证自己的观点。除了素材，平时看到好的词汇也可以进行整理，重点是要养成积累的习惯。还有一个提高写作的方法是每天试着用英文写写日记，写多少无所谓，重要的是坚持写。此外，我们在课外也要进行大量的阅读，根据自己的兴趣爱好选择简单点的英文类小说，遇到不
6、认识的生词立马查阅并作标记。对于我们平时积累的素材词汇等，不仅仅是积累，更要进行分类整理，如形容词，表达情绪的归为一类，表达天气的归为一类，月份等归为一类，除了形容词，其他的如短语，动词等都进行分类，方便背诵及日后查阅。积累了足够多的素材后，就是试着如何运用它们，遇到相关的话题，选择合适词汇搭配，组成一句漂亮的话，从而写出一手好的英语文章。 3.提高口语表达能力 英语写作是对学生的单词积累，词汇运用，语法理解及口语能力的一项综合考验，我们知道，学好一门语言，只会做题理解是不够的，关键是要能说出来，语言是用来交流的，如果口语不过关，那么这门语言的学习是失败的，对写作也会有影响。所以练好口语在一定
7、程度上会潜移默化提高词汇运用能力，进而提高写作能力，口语是快速表达对语言运用的一项表达方式，也是记忆词汇的一种良好的方式2。学校除了平时开设英语课外，还可以举办一些课外活动如英语角，英语演讲比赛，英语歌唱赛等，通过这种比较休闲的方式让学生开口讲英语，这不仅能提高学生的口语能力，还能通过这种平台促进同学之间的交流，增进友谊。 4.教学模式的形式多样化 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味
8、。英语学习与其他课程相似但又不完全相同，因此在教学上不能跟其他科目一样，学习一种新的语言需要付出更多的精力，交流是必不可少的，很多同学不喜欢上英语课其中之一就是英语课过于单调枯燥，所以在教学模式上要进行改变，如，在班上建立讨论小组，目的在于促进同学之间共同学习，交流学习方面的心得体验，其次，讨论小组内必须有分工，每个组内成员的任务要分清，方面以后的学习交流3。教师授课要注意课堂上的氛围，要适当提升学生的兴趣，在课上组织一些情景交流的活动等。 5.结束语 英语写作是英语表达的一种方式，在我们当今的社会中有广泛的运用，初中英语是学习英语的关键时期，英语的学习是一条漫长的道路，我们必须要坚持，学好一
9、门语言也是一种能力，每一门语言都有其自身的魅力，当我们真正掌握并灵活运用时就能感受到。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1任锦龙.促进初中英语写作水平提升的有效策略J.读与写（教育教学刊）.2018.11126 2黄秋生.反思性教学在初中英语写作教学中的应用D.华中师范大学.2018 3黄新茹.从理论到实践错误分析理论与初中英语写作教学D.山东师范大学.2018