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1、信息技术在教学中的应用 信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术与课程的整合作为教学改革的重要内容。如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能点，科学而有效地运用信息技术进行课堂教学 现代信息技术教学改革教学模式应用信息技术教育改革 信息技术是当今世界经济和社会发展的大趋势，也是我国教育教学改革的新视点，信息技术给我们教育教学提供了大量多媒体信息和教学手段、教学方法和学习方式。只有把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，这样才能更有效的提高教师课堂的教学效率、改革现有的教学方法、教学内容和教学观念。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，
2、提高了教学效果，促进了教学现代化发展；在教学学习过程中能够充分激发学生创新精神，调动学生的学习积极性，提高学生学习素养，使学生感受到学习的快乐。因此，多媒体教学与传统教学有着互补关系，只有将信息技术与学科教学有机地相结合，才能对未来教育的发展起着推动作用。下面我就结合自己的实践浅谈一下我对信息技术在教学中应用的观点。1 一、利用信息技术促进学生发展 现代课堂多媒体教学能有效地唤醒学生学习的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生感受到学习的快乐。而学生在学习时，能利用图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的课件展示，使学生能够对知识的内涵和外沿进行更深入的研究，能自由地对所学知识进行搜索和筛选，如
3、果有任务疑问可以马上通过网络与同学、老师、网友进行讨论、交流，甚至还可以通过搜索引擎找到跟自己类似的问题去借鉴。在这样的开放式、自由化的环境中很好地激发学生投入到自主学习中、激发学生的学习兴趣，使“要我学”转变为“我要学”。教师只需要将文字图像资料放到网络平台上，就可以让内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，这让教育资源对每一个学生而言都是平等的，更有利于优质教育资源的分享，使学生尝到了成功的喜悦和学习的快乐，从而学会了学习，培养了能力，得到了发展。2 二、增强教学过程中的交互性 使用多媒体教学手段可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便的进行启发式教
4、学。这样既保证了教学的规范性、系统性又具有一定的自主性、多样性和灵活性，教师无需更多的语言，只要借助计算机显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表达的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，把一些抽象的概念转化为具体形象，提高了学生的辨认能力和学习主动性。 三、改变教学模式 教师必须清楚信息技术的优势和不足，并结合教学的特点和需求，设法找出信息技术在哪些方面能提高学习效果，促进学生的学习。而在学校层面上，需要了解教学对信息技术的需求，为教学创设良好的技术环境和教师专业发展的环境，提供良好的支持服务，促进信息技术与课程的整合，根据教学目标、学生的学习特点和教学资源的可利用性进行教学媒体设计，对
5、教学进行改革。学生在教师指导下通过对网络教学资源的选择来进行自主学习，这样不仅增大了学生的学习兴趣，也培养了学生的自学能力，加快了学生学习进步的速度，使其观察力、思维力、想象力、创造力等智能得到全面发展，最终是教师的演示工具转变为学生的认知工具、从传统的逻辑分析讲授过程转变为学生通过发现问题、探究问题的意义建构的过程，实现了学生在教师指导下的自主学习模式，是学校课堂教学不可缺少的重要教学模式。 四、信息技术在教学中的应用的几点思考 1.在教学过程中，学生与教师作为教学的两个主体，在教学中他们分工明确，教师要在既定的目标下完成课程教学，知识传授；而学生则要在教师的授课过程中成为一个好的接受者。那
6、么在传统的教学模式中教师最常用的教学方式采取满堂灌，而学生在教师的授课中，角色相对次要，多数是老师讲学生听，感觉与自己关系不大。所以在现代信息技术的时代教师与学生都要更新观念，双方主动成为教学中的主要元素，形成互动。教师要在教学中对学生进行知识的引导，教给学生学习知识的方法、手段，培养他们的学习兴趣；学生在教学活动中的任务也就主动地转变成好的学习方法，培养学习能力，自觉地完成教学活动中与教师的配合。2.在教学中，可以把学习的目标、任务通过网络发给学生，学生使用自己的计算机根据教师提出的学习目标与任务自主选择学习方式和学习资源来完成学习，在实际教学中，经常采用任务驱动法来提高学生自主学习的能力。
7、3.学生可以利用计算机网络，如班级QQ群、在线答疑等进行相互交流，培养学生合作学习的能力。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?以上主要对于信息技术在教学和学习中的应用谈了几点自己的看法。教师在抓好信息技术教学的同时，也要求全体教师参与学习信息技术和运用信息技术，学习并掌握
8、课件制作，熟练运用多媒体教学手段辅助教学，进行远程继续教育培训等不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能，充分发挥信息技术的优势，不但可以提升教学质量，还能有效地运用到教育教学中，拓宽孩子的视野，为其学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水
9、平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1 田子刚， 刘志平， 史可卿. ?F代信息技术在教学中的应用研究多媒体用于教学的探究J. 现代教育技术， 2009， 19（s1）133-135. 2 王刚， 解娜. 信息技术在教学中的应用J. 产业与科技论坛， 2018， 7（9）178-179.