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1、信息技术支持下的幼儿教师专业发展研究 本文主要围绕信息技术发展研究支持下的幼儿教师专业展开简要讨论。 信息技术 幼儿教师 专业发展 问题分析 对策研究 G43 A 1基于技术整合的幼儿教师专业发展的理论基础 目前的幼儿教师专业发展方向主要以技术整合为依托，所以学习理论的构建将对其产生重要指导作用。信息技术的发展无疑为幼教学习提供了更多理论途径，建构主义学习理论关注知识的创造和环境的建设，致力于为学习者创造更多种类的探索途径。高效的建构主义学习可以将各种知识工具渗透到教学生活的方方面面，幼儿教师现在是承担了知识的筛选、引导等作用，促进了幼儿对新旧知识体系的掌握。并且教师也应当注意，在这种技术手段
2、极度丰富的环境下，应不断提高自身的专业水平和职业素养，丰富自身的知识储备，满足信息技术的需求。 2基于技术整合的幼儿教师专业发展的要素组成 幼儿教师专业是幼儿园体系中最重要的支柱，幼教的发展对幼儿园行业起着举足轻重的作用，所以信息技术的发展必然会推动幼教专业的前进，也必将促进幼儿园的整体发展。技术的融入对教学方法和知识体系都起着关键的作用，同时对教学体系起主导作用的幼儿教师现在必须尽快适应这种教学手段的变化。面对这种技术整合，我们需要了解其要素组成，才能更好的学习和运用，而其中的要素主要有直接经验的运用、相关学习过程、多元化类型的学习经验、实践课程的具体运用、教师角色的层次化、幼教的积极参与、
3、学校方面的管理制度支持、充分的准备时间、长久的资金支持等。 3基于技术整合的幼儿教师专业发展的主要路径 3.1深入了解技术标准和在线技术资源 由于本文主要论述以技术整合为基础的幼儿教师专业发展，所以针对技术整合的前提要求，对技术学习的标准和探究是十分有必要的，应当设置一个学习项目的效果标准，提供各种教学活动实例，帮助幼儿教师了解学生需要学习的知识范围和需要掌握的技术层面。首先，应该依照“国家教育技术标准”的纲要，制定一套适合自身条件的教学方案以及活动安排，按照教学方案要求，为幼儿教师提供相应课程学习和案例活动实践，增加老师的实地教学经验，最后再根据教学方案和实践课程的结果进行分析讨论，发掘课堂
4、中的不足再加以改进。 其次，发展在线技术支持功能，是为了帮助幼儿教师更及时的了解信息技术的升级变迁，迅速高效的调整教学方案。运用技术整合发展幼儿教育专业的目标有二首先是切实发展幼儿教育专业，提高幼儿教师的专业技能水平，达到更好的教育效果，其对幼儿教育课堂起改革创新作用，帮助学生更好的学习幼儿阶段知识。其次是在幼儿基本教育的基础上，进一步发掘孩子的学习天赋，鼓励和拓展学生的创新思维，设计出顺应科技时代要求的全新教学评价体系，建立数字化教育工作和学习模式，开拓出更新型的教育方式。 3.2掌握教学工具的有效运用 在向幼教专业传递了信息技术对提高教学质量的重要性后，老师的课堂实践能力同样也更加重要，所
5、以我们应当安排相关专业人才和培训人员，为幼儿教师讲解技术整合的实践过程，并引导老师向正确的教学方向前进。 各种先进的教学工具使用是技术整合方法中不可或缺的重要环节，如何在实际教学中灵活运用各种教学工具也是当前幼教工作的一个重要内容。在幼儿教师的办公过程中，会操作一般的办公软件是必须具备的基本能力，而这些基本功能也是可以运用到课堂教学中的，例如在教授学生自然知识时，通过PPT、网上视频等，可以向孩子们更直观的展现动植物样貌，在音乐美术的课堂上，也可以通过播放音频、视频向学生展现更多元化的艺术种类。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观
6、察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着
7、幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.3开展基于技术方案
8、的设计活动 在上面我们讨论了技术整合的培训和基本教学软件的使用后，还要在实际教学中不断地围绕相关问题进行讨论探究，随时调整教学过程中出现的问题，强化幼儿教师对信息技术教学的理解和消化，开展基于技术方案的设计活动。同时在技术整合的后期阶段，幼儿教师需要归纳总结在课堂上遇到的问题，寻找问题来源并尝试解决。幼儿教师之间也应当增进交流，相互讨论取经，互帮互助，最终找到解决问题的办法，帮助课堂教学顺利进行下去。 3.4开设暑期学院课程 幼儿园的上课时间主要集中在春秋两季，而时间较长的暑期则是一个学习信息技术的最佳阶段。暑期学院课程是各类院校十分推崇的教学组织形式，具有开放性和公益性等特点，能够最大化的鼓
9、励各幼儿教师前去学习讨论。我们可以在社会上多多开设暑期学院课程，吸引广大幼儿教师的目光，针对性的设置相关幼儿教程，培养幼儿教师的技术能力和思维水平，为职前和在职幼教提供就业资源，更可以在课程中加入信息技术的内容，向更多幼教传播技术整合方法的实际价值，吸引幼儿老师在实践教学中多多运用这一技术手段。 除此之外，开设暑期学院课程也可以帮助老师学会更多的教学应用软件，了解能够帮助学生学习的科技工具，切实提高幼儿教育水平，增强幼儿教师教学能力，使得技术整合更全面的渗透到幼儿教学中。 4结语 在信息技术飞速发展的时期，幼儿教育的发展也要紧跟时代脚步，科技与教育的结合运用是多方面共同作用的结果，需要每一个相
10、关职业的人才共同努力，才能达到完美融合的效果。如今技术整合教育已经起步，开始被广泛的运用到实际教学中去，我们还需不断付出努力，采取一切有利于幼儿教育发展的手段，帮助幼儿教育专业进一步革新升级，为每一个幼儿学生创造更优良的学习环境，让信息技术手段更广泛的走进幼儿教育课堂。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1 俞芳.信息技术支持下的幼儿教师专业发展研究以信息技术支持“幼儿数学学习观察与评价”的园本教研为例D.华东师范大学，2018.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?