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1、信息技术背景下的初中语文教育探析 现代信息技术快速发展中，对社会经济、政治、文化等各方面都产生了深刻的影响。教育属于文化范畴，各阶段、各学科的教学都受到了信息技术的影响，初中语文教育亦不例外。信息技术应用于初中语文教育中，不仅大大提高了语文教育的效率，还拓展了学生的知识面。本文将分析信息技术对初中语文教育的影响，并探究初中语文教育中信息技术的具体应用。 信息技术；初中语文教育；具体应用 现代信息技术是以计算机为基础，并结合电信技术而发展起来的，其在课堂中的应用是新课改的重要方向之一。传统的初中语文教学，教学模式和教学方法单一，使得整个语文课堂的学习氛围低沉，学生的学习主动性和积极性难以得到调动
2、，大大影响教师的教学效果和学生的语文成绩。而现今，将信息技术应用于初中语文教学中，是符合时代发展的必要，能够有效拓展学生的知识面，能够使各个层次的学生都受到较好的教育，能够大大提高教师的教学效果和学生的学习成绩。 一、信息技术对初中语文教育的影响 1、丰富课堂教学内容和学习内容。信息技术对初中语文教育的影响之一是丰富课堂教学内容和学习内容。传统的初中教学课堂具有单一化的特点，使得教师的教学内容和学生的学习内容都较为缺少。而语文这一学科本身是为拓展学生的各方面知识，进而提高学生语言表达能力的学科。若继续沿用传统的教学模式，则会使学生的学习兴趣低沉，学习效果难以得到提升。而信息技术能够将语文课本上
3、的文字、图片等转换成具有颜色、声音、动态的新颖事物，能够丰富课堂教学的内容和学习的内容，能够抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，进而提升语文学习的效果，因此，信息技术在初中语文教育中的应用是必要的。 2、增加教材内容的灵活性。信息技术对初中语文教育的影响之二是增加教材内容的灵活性。初中语文教材一般每一单元所包括的课文主旨思想基本都相同，教材内容灵活性较为缺乏使得初中语文教师在教学的过程中虽然能够有较强的系统性，但是往往会存在教学内容存在单一性的问题。在某一单元出现过的课文，不会再在其它单元出现，使得初中语文教师在教学的过程中难以将每一篇以单元为主题的文章的所有作用完全挖掘和表达。而将信息技术应
4、用于初中语文教育中，则能够很好地解决这一问题。现代信息技术应用于初中语文教育，增加语文教材内容的灵活性，促使教师能够对课本中的文章与作者进行系统性的掌握，然后以题材相同或是作品作者相同的原则，将课本文章进行整理重组，使得其在进行语文授课时能够让学生认识到课本中同一题材的文章具有共同特点，让学生认识到同一作者的写作习惯、写作思想、写作特点等，进而进行更加系统性和针对性的学习。 3、改变传统语文阅读方式。信息技术对初中语文教育的影响之三是改变传统语文阅读方式。在信息技术还未出现和发展的年代，学生进行阅读的主要方式是阅读纸质书籍，如今现代信息技术逐渐发达，学生进行阅读的方式不再局限于纸质书籍，而是变
5、得多样化，如电子邮件、电子书、微博、微信，大大扩大了学生的视野与阅读量。基于现代信息技术改变传统语文阅读方式这一特点，初中语文教师可让学生提前进行课文的预习，通过网络、纸质书籍等多种渠道弄懂作者的写作目的、写作背景、思想感情等，提高学生的学习主动性和积极性，减轻教师的教学压力，更使学生对课文的理解和记忆更加深刻，提升语文教学和学习的效果。 二、初中语文教育中信息技术的应用 1、运用现代信息技术课件。现代信息技术的是随着社会经济水平的提高和人们生活水平的提高而快速发展的，如今社会对各方面综合素质高的人才需求越来越大。因此，初中语文教师在教学的过程中，应充分调动学生的学习主动性和积极性，采取多样化
6、的教学模式，不再局限于传统教学模式。初中语文课本内容还是较为丰富的，语文教师在教学的过程中可融入一些案例进行课件讲解。其中课件的制作，需要教师将课文内容所描述的画面生动和清晰地展现在学生眼前，通过真实生动的照片或动画来刺激学生各方面的感官，激发学生语文学习兴趣。通过制作课件和讲解课件进行语文教学，不仅是对传统教学方法尽心改进，也使得学生在语文学习的过程中不再局限于文字信息，减少学生的理解错误，对课文的理解和记忆更加深刻。此外，初中生的想象力较为丰富，初中语文教师通过课件进行语文教育有利于学生想象能力的进一步提升，有利于学生语文能力的提高。如初中语文教师在进行苏州园林这一课文的教学时，教师在课前
7、应进行关于苏州园林的文字、图片、视频等的搜集，将所搜集到的资料制作成精美的多媒体课件，进而在课堂上向学生进行展示和讲解。在课堂上，学生通过教师对课件的展示和讲解，能够充分认识到苏州园林之美，明白为何人们常说“上有天堂、下有苏杭”，被苏州园林以及苏州的美所折服，对课文的学习兴趣和热情高涨，对课文的记忆更加深刻，使得该篇课文的教学效果和学习效果显著。 2、运用现代信息技术网页功能。在初中语文教学中要实现信息技术的有效利用，就必须贴合初中语文教学有效性的各项标准。初中语文教材内容较为丰富，当时从总体来看，学校教材的固有空间受到较大限制，教材资料不够丰富。由于教材资料不够丰富，使得初中语文教师在教学的
8、过程中其表达内容相对基础，不能对教学内容进行进一步的拓展。而现代信息技术则能够根据初中语文教材内容对其进行深入挖掘，可以通过网页检索出作者的生平经历、所生活的时代背景等，进而大大增加语文课堂的教学内容，拓展学生的知识。运用现代信息技术这一教学方法，是打破传统教学模式弊端的一种有效方法，使初中语文课堂的教学质量水平大大提升，更加拓展了学生各方面的知识面。 三、结语 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起
9、幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。通过上文的分析可知，信息技术对于初中语文教育的影响是深刻的，其在初中语文教育中的应用有着重要性和必要性。现代信息技术应用于初中语文教育中，改善了传统教学方式方法的不足，提升了
10、教师的教学热情和学生的学习兴趣。此外，还使得初中语文教学方式更加多样化，使得学生能够获取更多的知识，感受到更加丰富的教学内容，提升学生的思维想象力。因此，初中语文教育应顺应时代发展的趋势，在进行教育教学的过程中多加应用现代信息技术，恰当应用现代信息技术。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不
11、熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1 陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中?Z文有效教学的实践与思考J.科技资讯，2018，07211-212. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不
12、少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2 潘艳明，李大孟.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究J.网络安全技术与应用，2018，02140+142. 3 郑奕秋.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探讨J.作文教学研究，2018，0690.