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1、借助多媒体优化小学音乐教学的尝试 多媒体技术主要是指应用现代教学技术将游戏、舞蹈等多种元素融入到音乐课堂中，通过与小学生生理、心理特征相符的手段激发学生的学习兴趣，使学生以轻松、快乐的态度学习音乐知识，掌握音乐技能，提高其审美能力，从而提高其综合素质。让多媒体贯穿于整个音乐课堂，能够为师生创造良好的音乐氛围，激发学生学习兴趣，提高学生想象力，提高课堂教学效率。 多媒体技术；小学音乐；课堂教学 G623.71A 1992-7711（2018）03-086-1 多媒体教学，是指以传统教学为基础，应用现代的教育手段，根据具体的教学目标及教育对象选择合适的教学素材，再以多媒体的形式呈现给学生，以丰富课
2、堂教学内容。多媒体技术将音频、视频、动画等多种元素集于一体，向学生展示一个丰富多彩的音乐世界，使得抽象化的音乐知识更加形象化，从而帮助学生加深对音乐的理解，获得更加直观的音乐体验，最终达到提高学生的审美情趣的目的。 笔者认为，在小学音乐课堂教学中可以从以下几个方面展开多媒体技术的应用 一、导入新课，激发兴趣 好的开端是成功的一半，新课的导入对于后续的课堂教学具有事半功倍的效果，因此老师要精心设计课堂导入内容，以迅速吸引学生的注意力。多媒体融合了丰富的视听技术，其形象性有助于学生对音乐知识的理解，而适当的图像、视频可以将好奇心旺盛的学生迅速带入课堂情境中，引导学生跟随老师的讲解进入最佳的学习状态
3、。比如老师在学习快乐的do re mi一课时，老师就可以应用多媒体播放电影音乐之声的经典片段，让学生了解这首歌曲的背景，并了解这是取材于真是的故事，感受美国音乐的不同魅力，通过观看电影里场景转换和音乐节奏的完美结合，创造了声画蒙太奇的经典，让学生感受音符的跳跃与灵动，激发其学习兴趣。 二、营造良好的音乐氛围 良好的课堂教学氛围可以吸引学生的注意力，使其在课堂学习中投入巨大的学习热情。兴趣是最好的老师，融洽、和谐的课堂氛围会使得学生沉浸在学习活动中，提高其学习主动性。多媒体技术辅助教学可以营造一个声乐形兼备的音乐课堂，提升音乐的时空效果，刺激学生的视觉及听觉。比如在学习春来了，学生可以先听“鸟语
4、花香”的录音，流水、鸟鸣、虫啾，这些都是春天的主要特征，随着音乐的响起，学生可以再进一步欣赏到春天的画面，比如绿色的草地、鲜花、小鸟、冰雪初融的小溪等等，这一系列春的景象会引导学生对春天产生美丽的向往，使其加深对春来了一首乐曲的理解，从而融入到春天的美丽意境中，整个过程会对学生产生潜移默化的影响，使其受到美的熏陶。 三、展开想象，以情带声 音乐欣赏及歌唱是小学音乐教学的重要组成部分，传统音乐课堂上音乐欣赏主要播放相关课堂音乐，学生主要欣赏音乐的旋律，而小学生心智发育尚未成熟，其理解能力、欣赏能力相对较弱，仅播放音乐旋律，学生难以体会到其中的意境及作品内涵，而应用多媒体技术可以更好的介绍音乐作品
5、的作者、创作背景、作品的风格等，并在音乐欣赏过程中穿插一些乐理知识，学生可以更好的理解音乐的创造过程，并对音乐风格有更深刻、更具体的理解。这种理解还会直接体现在音乐作品的演唱中。多媒体技术可以融合听觉艺术及视觉艺术，通过声音的情感触动及画面的直观印象更准确的诠释音乐作品，对于理解能力较弱的小学生而言，这种教学方法无疑更易于接受。比如在学习映山红这首歌曲时，老师如果只给学生听乐曲很难让学生产生学习共鸣。映山红是具有革命素材的歌曲，是剧本闪闪的红星文学剧本的第三稿中一首歌词，虽然歌词比较简单，反复的出现，情绪越来越高涨。可以利用多媒体技术播放MV，视频画面可以将映山红的歌曲背景直观的表现出来，学生
6、通过画面创设的情境去理解歌曲作品，从而加深印象，在演唱过程中可以有更准确、更深刻的表达。 四、解决难点，化难为简 在音乐教学中，我们常会遇到一些难以用语言表达或许难以听明白的内容，这时我们就可以利用多媒体达到不言而喻的效果。如歌曲如今家乡山连山是描写弄粗儿童天真淳朴的感情，抒发对家乡的热爱。引子后的第18小结是两句相似的平行乐句，节奏相同，忽高忽低。第三乐句的第914小节，节奏紧缩，插入两个过门，情绪兴奋、喜悦。最后8小节又是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯。这对三年级来说还是比较难处理的，在音准上、节奏上、情绪上，方方面面照顾到位会很难。这时，我们就可以利用多媒体课件，将乐句做成直观的“
7、旋律线”，将无形的、单单靠听的旋律，变成直观的、可以看到“旋律线”的音乐。这样，小朋友在歌唱的时候，就可以很形象地把旋律的高低、时值在脑子里反映出来。在最后扩充句的时候，“旋律线”展示出来，时值就特别明显，节奏拉宽，看得出比较连贯。多媒体展示“旋律线”就能把这首歌的旋律唱得更加准确，为唱好歌曲打好了基础。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小
8、学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病
9、。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。总而言之，利用多媒体技术进行教学是改革传统教学模式的重要途径，是教育现代化的体现。相应地，老师的教学思想、教学实践都要随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。在小学音乐教学中，教师要在深入钻研教材的基础上，利用多媒?w技术充分展现音乐这一将学科的艺术性，让枯燥的学习变得生动、活泼，真正激发出学生的学习兴趣，从而提升其审美趣味。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。