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1、健康教育在新生儿黄疽护理中的应用价值与意义分析 目的分析和讨论新生儿黄疽的护理过程中运用健康教育的应用价值和意义。方法将苏州大学附属儿童医院2018年1月2018年12月期间出生的126例黄疽新生儿作为研究对象，依据不同的护理方法随机划分成对照组和护理组两组，前者予以常规性护理与健康教育，后者则依照相关规定进行严格护理，并强化健康教育，对比两组新生儿在黄疽产生与消失时间、家属有关知识掌握、服务满意度以及医嘱遵守等方面的情况。结果两组新生儿的黄疽产生时间无显著差异，相较于对照组，护理组新生儿黄疽消失时间更早、家属有关知识掌握程度与服务满意度更高、更愿意遵循医嘱，优势显著。结论经过本次研究可知，在
2、新生儿黄疽的护理过程中运用健康教育将有助于患者家属了解更多的黄疽相关知识，并予以规范科学的管理，进而让黄疽尽早消退，增强服务满意度，拥有重要应用价值和意义。 健康教育 新生儿黄疽 护理 作为新生儿中的一种常见类型的生理疾病，而新生儿期主要指的为胎儿分娩，脐带被结扎时到28d之内的范围阶段。此时的新生儿刚刚从母体分娩出来，还无法很好地对有关内外界的环境加以适应，受到不同程度的影响，同时一些处于分娩当中的新生儿常会受到身体器官受损和持续性的感染情况的威胁，因此必要的护理实施十分重要，有助患者病情的尽早恢复1。对于严重的情况，则必须对患者予以系统、规范的治疗方法与护理，不然将会致使新生儿形成胆红素脑
3、疾病，对生命健康产生威胁。本文将苏州大学附属儿童医院2018年1月2018年12月期间出生的126例黄疽新生儿作为研究对象，对比对照组和护理组的新生儿在黄疽产生与消失时间、家属有关知识掌握、服务满意度以及医嘱遵守等方面的情况，现将具体报告呈现如下 1 临床资料与治疗方法 1.1 临床资料 将苏州大学附属儿童医院2018年1月2018年12月期间出生的126例黄疽新生儿作为研究对象，其中男78例，女48例，新生儿诞生天数范围2-28 d，平均（8.22.3）天，诞生体重为（2.34.3）kg，平均（3.30.3）kg，对新生儿予以评分（7-9.7）分，平均（9.10.4）分，患者的发病日（2-1
4、0）天，平均（3.60.4）天。通过检查诊断发现，存在66例母乳性黄疽，60例溶血性黄疽，并无败血症及其他感染出现。对新生儿的家属资料进行调查统计，共212名，其中男40名，女172名，年龄2172岁，平均年龄（30.33.2）岁，学历方面，60名本科以上，88名高中和中专，64名中专及以下。分别对两组新生儿和家属的基本情况进行比较发现，新生儿的基本情况没有显著差异，而家属在学历和年龄方面也没有显著差异，拥有一定可比性。 1.2 治疗方法 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
5、的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。对照组予以常规性护理与健康教育，护理组则依照相关规定进行严格护理，并强化健康教育。其中常规性的护
6、理内容包含了对患者皮肤、臀部以及安全性防护等方面的正常护理措施，同时也涵盖了有关黄疽方面知识的概述简介，母乳及代乳品喂养过程中的知识和注意事项2。针对刚入院和新生儿分娩出来后的产妇患者予以健康教育的强化，当刚入院时，需重点安慰与指导孕妇的心理状况，保持轻松乐观心态，对新生儿健康状况充满信心，而分娩过后，正确指导家属进行照顾护理，于分娩后2-5h饮用已加入适当量的葡萄糖粉的温开水，保持2h/次的时间间隔进行哺乳，并在此期间内继续饮用温开水。为了让新生儿成功排出胎便，保证肠道的清洁，需要每天进行4mg妈咪爱的服用，同时每天应实施约为2h的蓝光照射，并予以游泳等锻炼3。此外，对产妇家属应坚持每天半小
7、时的有关黄疽知识宣传和教育，其中涵盖了黄疽疾病的形成病因、临床症状、治疗、防范方法以及预后、危害影响等内容，以简洁易懂的语言普及相关知识，通过现场测验，了解家属的掌握程度。 1.3 观察指标情况 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十
8、年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。对新生儿在黄疽产生与消失时间、家属有关知识掌握、服务满意度以及医嘱遵守等方面的情况加以观察与分析。黄疽产生与消失时间一方面由血清胆红素实施检测（正常要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。