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1、健康教育在烧伤护理中的应用 目的 分析健康教育在烧伤护理中的应用效果。方法 66例接受治疗的烧伤患者， 根据不同护理方式分为对照组和观察组， 各33例。对照组自愿接受常规护理；观察组自愿接受常规护理联合健康教育。比较两组患者的护理效果。结果 两组患者护理后焦虑、抑郁因子评分与护理前比较明显降低（P0.05）， 具有可比性。 1. 2 方法 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼
2、儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨
3、”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1. 2. 1 对照组患者自愿在本院接受常规护理， 患者住院期间， 注意清洁、整理病房， 维持病房的清洁整齐， 及时更换床单被套， 通风换气， 定期用紫外线对病在房照射消毒。注意患者
4、饮食情况， 尤其患者体液大量消失， 注意为患者补充大量营养， 协助患者制定合理的饮食方案， 确保患者得到足够的营养补充。患者恢复期间， 协助患者功能康复锻炼。指导患者肢体功能摆放， 确保静脉回流， 减轻患肢水肿。 1. 2. 2 观察组患者在对照组常规护理同时， 联合健康教育。心理健康指导。烧伤患者病情发生多为突发性， 在加上遗留瘢痕、经济负担， 多数患者会出现焦虑、抑郁等不良情绪。因此护理人员应认识到患者负面情绪出现原因， 注意对患者采取心理健康指导， 每周开展心理指导干预， 消除患者不良情绪。护理人员应与患者和家属积极沟通交流， 鼓励患者和家属说出疑惑。帮助患者了解疾病相关知识， 指出生活
5、中遇到的问题， 并帮助患者解决， 进而调整患者负面情绪， 使患者和家属能积极配合治疗， 并有效避免治疗期间及生活期间影响患者恢复的问题。认知行为干预健康教育。烧伤患者认知行为健康教育应贯穿患者整个治疗及恢复过程。烧伤患者创面恢复期间， 医护人员应叮嘱患者创面恢复注意事项， 期间可能出现的问题， 并指出相应干预措施。护理人员需告诫患者不要随意搔抓患处， 冰敷或轻拍患处， 适当减少患者恢复期间不良因素的刺激， 使用止痛止痒药物。同时要指导患者肢体功能锻炼方法， 加大患者及患者家属肢体功能锻炼， 在最大程度上帮助患者恢复肢体功能。健康教育实施时， 定期组织家属和患者开展健康教育讲座， 或发放健康宣传
6、册、播放视频等方法， 向患者讲解烧伤相关知识、注意事项及植皮目的、方法和意义， 使患者和家属能积极配合治疗。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1. 3 疗效评价标准 采用抑郁、焦虑因子量表评分（ISD）2评价患者焦虑、抑郁症状， 焦虑、抑郁因子各计100分， 当分数50分时， 患者焦虑、抑郁症状越严重。恢复满意度通过调查问卷方式评价患者恢复满意度3。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1. 4 统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件进行统计分析。计量资料以均数标准差（ x-s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用2检验。P