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1、健康教育对眼科糖尿病患者治疗知晓率、依从性与血糖的影响研究 目的 探讨健康教育对眼科糖尿病患者治疗知晓率、依从性与血糖的影响。方法 选取该院2018年2月2018年6月收治的300例眼科糖尿病患者作为研究对象，随机分为2组，对照组只进行常规护理措施，观察组在此基础上运用宣传册、宣教卡进行多种形式的健康教育，观察两组眼科糖尿病患者的临床效果。结果 观察组眼科糖尿病患者治疗知晓率（90.00%）、依从性（94.67%）及高血糖发生率（5.33%）明显优于对照组（P0.05），能够进行对比。 1.2 方法 对照组对照组只进行常规护理措施，护理人员对患者的治疗及护理措进行常规的处置。监督病人遵医嘱按时
2、口服降糖药物，按时给病人注射胰岛素，定时监测血糖。给予饮食指导。告知病人餐后适度运动观察组观察组在对照组基础上运用宣传册、宣教卡。有声播放器，微信平台等进行多种形式的健康教育。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,
3、终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。健康教育评估首先应对患者进行详细的评估，主要包括患者的一般资料、治疗方式、生活习惯、对疾病的了解程度、治疗依从性等，帮助患者建立个人资料，方便进行健康教育。 初次教育由责任制护士将患者的个人资料及相关资料装订成册，并制定宣教卡挂在患者的床头，宣教卡的主要内容包括胰岛素注射的主要注意事项、不良反应，饮食相关知识、运动相关知识等，定期对患者进行健康教育，并了解患者对相关知识的掌握程度。 循环宣教当班护士随时根据宣教卡的内容对患者进行针对性的宣教，并重新标注患者相关知识掌握情况
4、，定期评价宣教效果。 完善健康教育在进行健康教育过程中，根据宣教卡显示患者所暴露的薄弱点，结合多种宣教途径加强宣教力度，可包括向患者分发饮食、运动等方面的内容，并装订成册，加深患者对疾病相关知识的掌握力度，并提高患者的重视度。对于视力弱的患者，采取有声的播放器，播放有关糖尿病知识的宣传片，集中病人共同做降糖康复操。病人出院后，将量身定制的宣传手册发放给病人，指导病人及家属正确注射胰岛素的方法，正确应用血糖仪。利用微信平台跟踪随访对病人进行实时关注。给病人提供全方位的优质护理服务。 1.3 观察指标 观察两组眼科糖尿病患者的治疗知晓率、依从性及高血糖发生率。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的
5、文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,
6、就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.4 统计方法 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。两组眼科糖尿病患者的各项观察指标情况均采用SPSS 18.0软件进行统计处理。“%”用以表示治疗知晓率、依从性及高血糖发生率，组间采用2检验，若两组间的数据对比P