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1、关于电子商务物流教学中计算机仿真技术的实践应用分析 简要阐述了电子商务物流的教学情况，提出了其中存在的问题，指出了计算机仿真技术应用于教学的必要性。从教学的实际情况出发，说明了计算机仿真技术的实际应用情况，并针对相关问题提出建议，以期为电子商务物流教学的发展和计算机仿真技术在教学中的应用提供帮助。 电子商务；物流教学；计算机仿真技术；信息技术 TP391.9；G424.21 A DOI10.15913/ki.kjycx.2018.03.136 信息技术的发展推动了物流运输行业的飞速发展，大多数高校都在电子商务专业中开设了物流课程。课程体系的不断完善，为社会输送大量物流管理人才，使得电子商务工作
2、本身的专业化趋势越来越明显。因此，加强电子商务物流教学成为了电子商务专业发展的重点。 1 电子商务物流教学概述 1.1 教学中存在的问题 电子商务物流课程教学中存在一些问题，主要体现在以下2方面学生学习不够积极主动，缺乏完善的职业规划。很多学生只是想简单的“找到工作”，缺乏职业热情。教学有效性比较低。这一点体现在教学结果与工作实际应用不相符等方面，很多学生掌握了理论知识，但在处理实际问题时缺乏有效的应对策略。 1.2 计算机仿真技术应用的必要性 计算机仿真技术是将利用计算机家属成果建立的仿真系统模型应用于某些实验条件下，对模型进行动态实验的一门综合技术。物流仿真软件的开发起源于20世纪80年代
3、，利用物流仿真软件，可以把现有的或正在规划中的物流配送中心或工厂，在计算机系统中建成虚拟的3D动画模型集作业人员、搬运设备、货物、控制系统、数据信息合为一体的系统仿真平台。计算机仿真技术为高校电子商务物流教学提供了最直接的理实一体化教学空间，学生能够真实操作，在操作过程中学习知识，总结经验。这样的学习过程能够提高学生的学习兴趣，推动物流教学的全面发展。 2 计算机仿真技术的应用实践 2.1 创建真实的实践情境 在电子商务物流课程中，教师面对的难题是如何将理论部分转化成真实的实践内容，让学生理解并产生兴趣，完成操作。而计算机仿真技术可以帮助教师解决这一难题，例如，在仓库盘点方面，教师可以利用传统
4、的多媒体技术为学生设立真实的实践情境，为后续的仿真操作奠定基础。教师可以在多媒体中播放盘点工作顺序，将物质摆放整齐的仓库与凌乱的仓库作对比，为学生呈现盘点工作不力给整个电子商务工作造成的不良影响，用真实的画面数据引起学生对仓库盘点工作的重视，进而引出相关理论知识，让学生产生“应用理论进行实践操作”的热情。之后，应用仿真软件让学生进行问题解决型的仿真操作。 2.2 实现理实一体教学 计算机仿真技术的应用让课堂上的理实一体化教学成为可能。?m然学生是在计算机上操作的，但是，仿真技术能够让人完全进入“角色”。对于学生来说，仿真操作相当于实践操作，学生必须清楚仓库管理、物流运输中的各个环节，明确其中可
5、能会出现的问题。只有这样，仿真操作才能成功。例如，设定工作场所为仓库，师生角色分别为仓库主管和仓库管理员，采用计算机仿真模拟仓库管理来实施任务。根据任务单上物品类别的不同，将仓库管理员分为衣服鞋帽、生鲜蔬果、饮料饮品和玻璃器皿4个小组，分工完成任务。在这个过程中，所有学生都必须积极参与小组工作，通过回顾书本内容、试验演练，不断总结经验，明确仓库管理工作中的各个细节。这就是仓库管理与实际情况相结合的教学过程。 2.3 基于计算机仿真技术的教学总结 将计算机仿真技术应用于电子商务物流课程教学还有一个优势计算机仿真软件能够视频记录学生的操作，可以回放，方便师生进行教学总结，这是普通实践教学难以达到的
6、。例如，各组通过播放出库和盘点操作的仿真模拟视频，讨论出库和盘点的操作流程，利用奥派软件和创壹平台由组员之间合作完成出库和盘点任务，并分别由仓库主管审核。在不同类型物品储存的仿真实操练习中，各组要总结、讨论物品储存合理化的实施要点，推选代表交流发言，最后由仓库主管总结。这样一来，仓库管理这部分学习内容就能够以建构性的形式存在于学生的知识体系中。在未来工作中，学生对全部操作顺序得心应手，而不是在出现错误时临时改正。这样做，不仅能够大大提高管理效率，还能够展现学生职业技能的发展。 3 对计算机仿真技术应用的建议 3.1 加强教学资源配置 建设高职电子商务实践实验室的重点要放在电子商务实训教学软件的
7、配置上。软件必须要有高度仿真性、效用性，让学生经过软件实训后能大致掌握电子商务的操作流程。同时，要 加强实践教学中实验室的建设，积极引入电子商务实训教学软件，有效提高学生的电子商务实践能力，提高教学质量，实现理想的教学目标。另外，还要重视教师教学技能的发展，让教师成为计算机仿真技术的应用者，进而推动该技术的应用发展。 3.2 改革电子商务教学体系 各大院校要对电子商务专业有个明确的定位，利用专业的 教学手段为电子商务专业的学生输送专业知识，而不仅仅是“电子”与“商务”知识。因此，将计算机仿真技术应用于物流教学时，要紧贴教学目标，在课程构建的基础上合理应用该技术，即要对课程体系进行相应的变革。另
8、外，应用计算机仿真技术，不仅是将学生的职业技能表现在理论方面，还是对本校教学体系的客观评价，而且还能进一步规范电子商务实践教学体系。 4 结束语 综上所述，将计算机仿真技术应用于电子商务物流教学，能够从根本上改变教学环境，使理实一体化教学在课堂中顺利进行。这项教学技术的应用，不仅对高校电子商务教学资源、教师技能和教学体系提出了要求，也为高校电子商务教学的发展指明了方向。相信这项教学技术的应用能够帮助学生在物流学习中进一步完善职业技能，达到预设的教学目的。 1梅暖英.计算机仿真技术在电子商务物流教学中的实践应用J.江苏科技信息，2018（08）130-131. 2姜国新.仿真技术在电子商务教学中
9、的应用J.大众商务，2018（05）125-126. 3李颖.基于高职电子商务实践教学中计算机技术的应用探讨G/“决策论坛管理科学与工程研究学术研讨会”论文集（上）.北京新华中视国际传媒，2018. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，
10、培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4张玉娜.基于电子商务的物流教学实验系统的设计与实现D.济南山东大学，2018. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和
11、幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。编辑白洁教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。