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1、关于农村教育的浅谈 教育成就未来，知识改变命运；教育乃一国之本， 21世纪的教育，可谓是改变了以前的不足，承接了未来的需求，同时也涌出了好些先进的学校和先进的教育工作者，但是就城镇教育和农村教育还是存在着一定的差别和距离，我作为一名任教于农村多年的教师，就关于我处的农村学校的教育做一简单的浅谈。 农村教育 素质 G620 A 2095-3089（2018）34-0065-01 一、农村教育现状 农村教育的现状也不是多么可观，还是存在很多的问题和很大的困难，就农村教育而言我们农村的人民教师还得下功夫，力争改变农村教育的现状，学生、教师、资源这几个方面是影响农村教育的重要方面。 1、学生方面 学生
2、是一个学校的主体也是教育的一个对象，同时学生也是教育效果的一个体现着。而咱们农村的学生整体素质不是太高，优差学生差距太大，学生对教育的认知还存在很大问题，认为成绩是决定一个学生好与坏的标准。他们只看到了学校的知识教育，却忽视了育人教育，只认为学校就是学习文化知识而忽视了做人的一面，对于批评教育就认为是变相体罚。还有一个现象就是成绩稍微好一点的学生，都会转学去城区就读，这让农村学校留不住学生，学生越来越少，学生少那竞争力就小，从而使学生无形中有了满于现状的心理， 2、教师方面 教师是学校的灵魂，一个学校的面貌与教师的分不开的，教师担任的任务不仅仅是传授知识而更多的是育人，这就是所谓的“教书育人，
3、”“师者传业、授道、解惑也，”这就说明教师的任务是重大的、是多方面的，所以教师一定要认识自己、认识学生、认识学校。不能像学生一样很片面的认识教育，必须把教书育人作为一个整体，这才是一个称职的教师、全面的教师。对于农村学校可以说就是很多教师的一个跳板，大多数教师初次就是在农村任教、在农村锻炼、在农村学会了好些东西，之后他们都会有一个几乎共同的目标“进城”。虽然每年给农村学校提供了新的血液，但是都没有真正的教育经验。 3、教育资源 资源问题也可以说是农村学校的一个大问题，包括软件资源和硬件资源，而农村的软件资源一直更新却不够成熟、稳定，教师的调动更换影响是非常大的，没有进城的就留在农村，但就越来越
4、疲，每天、每年都面对的还是那些面孔（九年一贯制学校），没有新鲜感，于是就有一种推天混日的感觉。硬件资源现在来说虽然紧但不是很缺，因为国家对农村好学校配置的硬件很先进，数量上还是不够，但能够使学校运转，足以让学生和教师接受到很多新的知识和信息。 二、农村教育的环境 环境造就一个人，这就说明环境与一个的成长和成功是密不可分的，“孟母三迁”的典故就告诉了我们这个事实。 1、校园环境 校园环境是决定学生成长的一个重要环境，一个好的校园环境不是简单的绿化和装饰，这个环境包括了很多方面；例如学风、校风、校容校貌等客观的和主观的，一个成功的学校肯定有个不一般的学风与校风，有了好的学风，学生自己就知道了学，有
5、了你追我赶的风气；有了好的校风，教师也就很认真，干工作轻轻松松。而在农村一个好的风气很难形成，这与家庭环境是分不开的。 2、家庭环境 家庭环境是一个人成长的关键环境，而家庭环境的决定因素就是家长的文化素质，农村的家长大多数都是农民，文化知识不多、文化水平不高，很多家长对孩子的学习也是不闻不问，这就造成了农村教育不好开展的原因。还有就是农村有些家长对孩子的是溺爱而不是爱，不让孩子劳动不分简单与困难，总怕累孩子，让孩子丧失了人的第一生存手段，有些学生甚至上九年级了还有家长跟着给做饭，而这些学生都不是多么优秀。只是少数家长对教育有不一般的看法，对于学校教育也很支持，能鼓励孩子独立生活，恰恰这些学生各
6、个方面都是优秀。 3、社会环境 社会环境是学生成长的一个不可缺少的部分，人属于社会，社会也属于人，这是一个相辅相成的整体，农村的社会环境和城镇社会环境有着很大的差距，在农村很多人说话、做事都不够文明礼貌，这对学生都有一个潜移默化的影响，从而使学生把这种坏习惯带进了校园，而要改变这个环境不是一朝一夕的事情，这就是需要教育，去改变一代又一代人的坏习惯，这也就是农村教育面临的一个大问题。 三、国家的政策、方针 近几年来国家的好政策大多都落户于农村，这对于农村的学生还是教师都是一个好信息，但这好消息之后却也有一定的不好因素。 1、两基工程、均衡发展 “两基工程、均衡发展”这是最近几年再教育上最大的、最
7、重要的政策。而国家的好政策都偏向于农村，对农村教育的投资可谓是多，使农村的校容校貌发生了翻天覆地的变化，让农村学生住进了楼房，用上了网络，同时也让学生学会了使用电脑。教师也用上了电子教学，让教师了解了沿海城市的教学方法，让我们学习、实践把教学成绩去提高。同时也让很多适龄儿童能够及时的到学校学习，辍学的学生及时返校继续学习并且大大减少，每年还能评选一些贫困学生领取国家补助，也能让农村贫困学生贷取助学贷款完成了很多学生学习梦和大学梦。 2、营养餐 营养餐可谓是国家的一项重大政策，是学生吃到了免费的早餐，甚至有些还吃到了午餐，这对贫困地方的学生来说是多么的美好、幸福。有了更大的信心和更足的动力去学习
8、，将来报效国家为祖国争光，但在我们这个穷不不算穷，富不算富的地方，使学生丧失了能力（劳动能力、学习能力、吃苦能力），不知道爱惜粮食是多么的光荣，反而觉得浪费是无比的光荣，当早餐吃完你会发现很多倒掉的粮食、扔掉的鸡蛋、火腿肠。教师说了爱理不理，还不敢批评教育，生活越好了素质越低了，像这样的问题我应该认真的寻找原因，找到解决问题的方法。 3、寄宿生生活补助 农村寄宿生生活补助这也是国家对农村教育的一项重大投资，使一部分学生解决了上学难的问题，给家庭困难的学生带来了福音。但同时也使一部分学生抱着“打工”的态度上学，学习成了副业，没有想着把这一部分钱用到学习上，反而任意挥霍，有了钱使一部分学生学会了抽
9、烟、学会了喝酒，学习成绩一落千丈，有些家长也会说孩子念不了书还可以挣钱，就当在学校打工，这也就完全的体现了农民的小农意识和农村人素质的问题。像这样的事究竟是好还是坏，我们很难理解。 四、农村教育的目标 1、农村与城镇接轨 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于
10、当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。加强城乡教育的交流，逐步缩小城乡教育差距，推进农村教育综合改革，实现农
11、村教育与农村经济社会的协调发展这就是我们农村教育的目标。要达到这样的目标不是太难也不是很简单的一个问题，前面我也提到了农村人素质的问题，要想城乡结合就得提高素质，首先要让农村人对教育有一个新的认识，真正的认识到教育的重要性。对于改变他们的认识需要很长的时间，不是一朝一夕的事，但我们农村教师不能推卸责任，要扛起这重担为农村教育做出自己该做的事，什么时间他们关心教育说明我们的工作任务就完成了。 2、突出农村教育的特点 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分
12、钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我们要与城镇教育结合但我们不能完全的去模仿城镇教育，这样的话农村教育就失去了应有的特点。我们农村人还是有着朴实、诚恳、亲切、节俭、勤劳、憨厚的优点，我们还是要教育学生学会并发扬这样的特点，不做爱慕虚荣、好攀比的人。要把农村教育和农村人的优点与农村优美的环境有机的结合，让校园充满田园色彩，但不能把校园变成田园，让桃李的芬芳和书香遍布农村的各个角落。