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1、关于初中体育教学的困境与策略分析 在教育体制改革的背景下，为了促进学生的全面发展，应当注重对学生身心素质的培养。在初中阶段，体育是门比较主要的科目，学生积极参与到体育活动中，对其人格的健全具有重要意义。然而，在初中体育教学过程中，由于受到诸多因素的影响面临着困境，对体育教学效果的提升产生了不利影响。因此，本文针对初中体育教学的困境与策略?M行了分析，从而提高体育教学质量，为学生的全面发展奠定良好基础。 初中 体育教学 困境 策略 由于体育运动与学生的全面发展息息相关，所以在初中教学过程中，为了确保学生的身心健康能够获得更好的发展，因而体育教师肩负着重要的责任，通过大力开展初中体育教学活动，为学
2、生学习创造有利条件。但是，在体育教学期间，却存在着很多的困境。基于此，在初中体育教学时，为了有效解决存在的困境，需要采取合理的手段，从而激发学生参与体育教学活动的兴趣，增强体育教学效果，促进学生的健康发展。 一、初中体育教学面临的困境 1.对体育教学的认知不足 目前，在初中体育教学过程中，部分学校对体育教学的认知不足，导致在开展体育教学活动时，采取的是传统的教学模式，在实际教学期间，所制定的教学目标不够完善，将学生的体育学习成绩和达标率等作为主要目标，体育教学未能发挥其主体地位。有些学校为了提升学生其他科目的成绩，减少体育课程的布置，因而降低了学生积极参与到体育教学活动的几率，长期下来，不利于
3、初中体育教学质量的提升。 2.教学方法不完善 为了确保体育教学活动能够有序开展，应当采用科学的教学方法，进而为体育教学的优化奠定良好基础。然而，在初中体育教学过程中，常常存在着教学方法不完善的现象，造成初中体育教学活动的规范性较差，由于所采取的教学方法具有局限性，因而在实际教学期间，没有达到专业的体育教学标准。同时，因为教学方法不完善，教师未能向学生营造良好的氛围1。 3.体育活动安排不合理 在初中体育教学过程中，为了充分调动学生参与体育教学的积极性和主动性，教师要适当的安排体育活动，为学生参与到体育活动中来创造有利条件。可是，部分体育教师在设置体育活动时，存在着所安排体育活动具有重复性的问题
4、，即便是将游戏渗透在体育活动中，通常情况下，设置的游戏内容具有单一性，未能根据学生的特点和喜好等进行，导致体育教学氛围不良好，体育活动的安排缺乏针对性，所以满足教学目标的基本要求，不利于学生达到强身健体。 二、有效解决初中体育教学困境的策略 1.增强对体育教学的认知 在初中体育教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致在体育教学期间面临着诸多困境，从而未能充分发挥体育教学的作用，也没有对学生的身心健康起到至关重要的作用，进而降低了体育教学的整体质量。为了有效解决初中体育教学时所存在的困境，应当采取具有针对性的措施加以解决，从而为初中体育教学活动的开展打下坚实基础，也通过体育教学活动的开展，促进学
5、生能够达到强身健体的效果，为学生的全面发展发挥主要作用。 由于部分学校对体育教学没有深刻的认知，所以导致了体育教学的地位未能得到提升，所以不利于体育教学活动的开展2。基于此，体育教师在体育训练过程中，大力实施思想教育，使得学生能够树立正确的学习体育知识的观念，当师生对体育教学有充分认知时，才能有助于体育活动的进一步开展。 同时，当学生从思想上对体育教学有所认同，进而在实际体育教学实施和开展体育活动期间，才能在体育教学活动开展时，以实际行动积极配合教师，而且学生在参与到体育活动时，加强体育训练力度，长期下来，有利于激发学生对体育学习的兴趣，那么，在初中体育教学实施之前，教师要向学生灌输思想教育，
6、确保学生对体育内容有科学的认知。比如，在“田径”教学前，教师要搜集相关资料，资料可以包含田径运动的作用和田径体育人物的故事等，通过开展思想教育，有利于学生对体育教学的目标有充分认知，也为体育教学活动的顺利开展做好铺垫3。 2.采取因材施教的教学手段 对于初中生而言，在一定程度上，学生存在着较大的差异性，所以在初中体育教学过程中，为了有效解决教学时存在的困境，教师不能采取单一的教学方法，而是在开展体育教学活动时，从学生角度出发，对学生的特点和兴趣爱好等进行分析，然后采取因材施教的教学手段，从而提升初中体育教学的有效性4。 3.增强师生互动 为了优化初中体育教学效果，有效解决教学期间存在的问题，教
7、师要增强师生互动，避免存在教学效果具有局限性的问题，为充分调动学生学习体育知识的积极性和主动性发挥主要作用。在体育活动开展期间，为了大力激发学生参与体育教学活动的兴趣，教师要为学生营造和谐与愉悦的氛围，提升学生的主体地位，从而为体育教学质量的提高打下坚实基础。 例如，在“花样跳绳”教学过程中，教师要根据学生的特点和兴趣设置合理的教学任务，通过开展比赛活动，增强师生互动，为学生学习体育知识创建良好的条件。在实际教学期间，教师将学生分成若干个小组，以小组的形式进行比赛5。 体育教师先是向学生讲解花样跳绳的相关内容，然后以比赛的形式使得学生对花样跳绳有充分的认知。在开展体育比赛活动过程中，教师作为裁
8、判，对每组学生的表现进行评分，最后对表现优异的小组加以奖励，也对学生对花样跳绳体育知识不理解之处予以详细讲解。总之，通过师生互动，确保学生在愉悦的教学环境下有利于其对体育内容的深入学习，打破初中体育教学的瓶颈。 结束语 总而言之，在初中体育教学期间，为了解决教学时面临的困境，提高教学质量，应当采取合理的手段提升教学效果，激发学生学习的兴趣，从而优化教学效果。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多
9、方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1 徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析J.教育教学论坛，2018（33）162-162，163. 2 任东斌.浅议初中体育教学的困境与策略J.都市家教（上半月），2018（6）109-109. 3 丁驰中.当前初中体育教学中的困境及对策研究J.课程教育研究，2018（19）210-210. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要
10、求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4 郭雅峰.谈初中体育教学的困境与对策J.读与写（上，下旬），2018（8）357-357. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。5 张晓均.对初中体育教学困境的分析与思考J.文理导航（中旬），2018（5）87-87.