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1、初中体育教学如何提升学生主动参与性 随着我国素质教育改革的不断完善和深化，逐渐提升对体育教学的重视程度。现阶段，体育教学在初中教学中占有重要组成部分，体育教学能够有效促进初中生身体健康的成长。但是，部分学生在体育课堂上的积极性不够高，体育教师也没有给予足够重视。因此，有必要加强对初中体育教学如何提升学生主动参与性进行研究分析，以此解决上述问题。 初中体育教学 学生主动性 参与性 G633.96 A 1003-9082（2018）05-0208-01 前言学生参与初中体育课堂，不仅仅是赚取足够的学分应对考试，更为重要的是通过体育课程达到强身健体的目标，同时养成终身的体育锻炼意识。从当今的体育课堂
2、中来看，普遍存在学生参与性不高，缺乏主动性的情况，不利于学生体育综合能力的提升。因此，急需对初中体育课程进行宣导，使学生认识到体育的重要性，同时加强课堂策略研究，以此提升学生上课热情。 一、初中体育教学中提高学生参与学习的重要性 加强初中生体育课堂参与性，有利于培养学生良好的体育锻炼意识，对学生的身体和心理发展具有深远的影响。随着新课程改革的全面贯彻，体育课的重视程度逐渐提升，同时也要求学生必须具备主动参与性意识；体育教师应当在课堂中带动学生的主动性，培养学生自学学习能力。以往的体育课中，部分学生参与性不强，所以体育教师应当积极鼓励学生参与进来，培养学生对体育的兴趣，在体育运动中感受学习的快乐
3、1。如果初中生能够主动积极配合，有利于促进教学目标的达成，提升整体教学质量。所以，提高学生参与体育教学，不仅能够达到学生强身健体的目的，同时对体育教学的发展具有重要意义。 二、提升初中体育教学学生主动参与性的具体措施 1.丰富体育教学内容，吸引学生注意力 现阶段的体育教学阶段，体育教学形式过于单一，教学内容过于枯燥，无法有效吸引学生的注意力，进而导致学生参与性普遍较低，无法发挥学生对体育学习的积极性和主动性。面对此种情况，初中体育教师紧要工作就是将体育课程丰富起来，使课程更加多样化和丰富化，保证课堂内容有新意有魅力，从而培养学生体育课堂的参与积极性和主动性。 比如说在初中体育课堂中，跑步是所有
4、初中学生必须完成的任务。但是过往的体育教学方式过于乏味，无法提起学生的兴趣。所以，体育教师可以针对跑步练习内容，适当加入有趣的游戏，可以将学生进行分组，在跑步游戏中进行互相追逐，有利于学生在快乐中完成跑步练习，同时能够促进学生体育课堂的主动参与性。所以，体育教师可以适当丰富教学内容，开展多样的教学形式，以此使学生主动学习，进而提升整体教学质量。 2.应用体育游戏活动，增强教学内容趣味性 体育游戏，也可以称作体育活动的一种，具有一定的竞争性和乐趣，能够充分吸引学生的目光，同时能够帮助学生在体育游戏中锻炼体质，提升身体素质，促进身心成长。因此，体育教师可以合理加入体育游戏活动，使课堂教学更加生动，
5、更加活泼。可以在游戏准备阶段，以叫号方式代替体操形式，相比传统的方式更加具有乐趣，能够充分激发学生的主动参与性，使学生大脑中枢、以及身体各肢体都能充分活动起来。所以，在体育课程中加入体育游戏活动，能够培养学生体育学习兴趣，调动学生主动参与性。 3.创设良好的体育课堂环境培养学生体育兴趣 在初中体育课堂中，营造良好宽松的教学环境，同样能够提升学生课堂的参与性和主动性，使初中生全身心的放松下来，保持快乐的心态进行学习2。所以，体育教师需要保持整堂课的愉悦性和轻松性，以此吸引学生学习注意力。由于初中学生思想尚未成熟，天性仍然活泼爱玩，体育教师可以针对此点，对学生的兴趣开展课堂教学，进而提升课堂质量。
6、例如体育教师可以组织学生做“弹钢琴”的游戏，测试学生的应变能力，进而导入教学内容。此外，做游戏的方式能够使学生踊跃参与，在体育教师的适当指导下，从做游戏的阶段顺利向课堂内容中转换，以此保证学生能够在快乐中学到体育知识。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本
7、身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4.强调学生的主体性地位 新课程改革要求将学生作为课堂的主体，但是传统的体育课堂中，常常忽视学生的主体性，经常是在体育教师的带领下进行，学生处于被动的地位，被动接受知识。此种教学形式不利于学生的未来发展，也是学生体育课堂参与性和主动性不高的主要原因。所以，在现阶段的初中体育课堂中，
8、体育教师务必将学生作为课堂主体，充分发挥学生的主导作用；对全体学生身体素质做全面了解，不断深入考虑，以此制定出针对性的课堂教学内容，以此将学生的主体地位充分发挥出来。比如体育教师可以在开展体育教学前，可以向学生说明整堂体育课程的教学重点和教学内容，保证所有学生能够充分了解到课程3。此种教学形式有利于调动学生的积极性。此外体育教师可以要求学生提前对课堂内容做好预习，以此掌握好基本技巧，进而奠定训练基础，促进体育课堂的顺利开展。总之，突出学生的主体地位，有利于培养学生的体育学习兴趣，提升学生主动参与性。 总结总而言之，初中体育教学的重要性不言而喻，对学生的未来发展具有深远影响。因此，体育教师必须对
9、教学内容和教学形式给予足够重视，以此吸引学生的注意力；同时加强学生的主动性和积极性，不仅达到锻炼学生身体的效果，同时有利于促进整体课堂质量的提升。初中生需要在体育课堂中培养体育兴趣，养成良好的锻炼习惯，以此促进自身整体能力的综合发展。 1李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性J.中国校外教育（中旬刊），2018，（4）162-162. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2姜超.初中体育教学如何提升学生主动参与性J.小作家选刊，2018，（33）24-25. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3徐嘉庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性J.亚太教育，2018，（35）193-193.