《利用现代教育技术手段,促进实验教学质量提高的研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《利用现代教育技术手段,促进实验教学质量提高的研究.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、利用现代教育技术手段,促进实验教学质量提高的研究 摘要:现代教育技术是运用现代教育教学理论和现代科技成果，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。随着我国各级教育教学改革的深入和科学技术的发展，实验教学在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行着有序的创新和改革。在实验教学中有效的融入科技成果，不断改革实验教学手段，提高实验教学水平。 1.现代教育技术的优势 现代教育技术是在教育过程中应用现代教育媒体的教育技术，教育媒体的现代化促进了教育质量的提高，给现代教育注入了新的活力，具有独特的优势。 1.1多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力
2、兴趣是最好的老师，是学生学习的基础和前提，是学生诱发学习动机、集中注意力的前提。而多媒体教学，集声像图字等多种动态显示于一身，图文并茂、形象生动，使学生犹亲历其中，加深理解记忆，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。比如，对于初中七年级生物第一单元的环境对生物的影响中的“光照对鼠妇生活的影响”探究实验中，学生对于鼠妇是怎么样的生物，鼠妇的形态、生活习性等都不了解，在实验前以图片的形式，给学生观看一些关于鼠妇的生活照片，可以一定程度上使学生加深对鼠妇生活环境的理解，使学生更加清晰的理解该实验的设计与探究，提高学生对实验的兴趣。 1.2利用多媒体教学能帮助学生掌握重点、解决难点 多媒体教学可以使抽象的
3、东西具体化，难理解的东西简单化，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。对于七年级生物中“观察细胞结构”中，学生对于微观的细胞结构的理解能力较低，由第一单元到第二单元，由具体转变为抽象，内容的转变使学生较难理解该课程的重点与难点。在进行实验“练习使用显微镜”的同时结合以多媒体展示动植物细胞的结构图，并且提供一些动植物细胞的永久玻片给学生观察，学生借助观察、比较、分析，逐步把握知识的实质，从而正确的理解知识，掌握知识，面对教学中的某些重点、难点。 1.3实验教学中利用现代教育技术培养学生创新意识，提高创新能力 实验室是培养创新型人才的重要课堂，是既动手又动脑提高创新设计的最好途径。学
4、生综合创新实验能力的培养为其将来成为创新型人才起着举足轻重的作用。教师在安排实验的过程中，应该将基础性试验与探究创新性实验相结合，要求学生既要做好基础性试验，同时又要提出改进措施，着重提高学生的动手能力和培养学生的创新意识。 在传统的实验教学中，由于实验条件和教学时间所限，几乎每个实验只采取一种方法完成，但是实际上每个实验涉及到许多实验设备和多种操作步骤，借助网络和多媒体教学可以使学生耳闻目睹实验各种规范的操作技术，将实验方法、实验手段等多方面进行比较来启迪学生的综合思维、培养创新能力。如“观察植物细胞”实验中，可利用网络资源，给学生播放该实验的视频，一方面可以正确引导学生使用显微镜的正确方法
5、，另一方面，可以引导学生探索问题，除了洋葱外，还可以用什么材料代替洋葱，从一个实验中拓展更多知识，也从中培养学生的创新能力。 2.利用现代教育技术促进实验教学改革的实现 广泛应用现代教育技术，对于转变陈旧的教育思想和观念，促进实验教学内容、方法、结构和模式的改革，加快建设实验教育手段和方法的现代化有着决定性的作用。 2.1转变教育理念 思想理念是行为的先导，控制着行为的实施。没有正确的指导理念，在先进的技术和设备也发挥不了作用。现代化教育理念是建立在培养创新型、开拓型、实际应用型人才的基础上，充分体现对学生素质和创新能力的锻炼和培养。现代教育技术包含了教育技术和教育理念，教育技术主要是教育的技
6、术，包括所用的硬件和软件，是可引进或者购买；但教育理念是要靠长期的学习和养成。作为教师要从理念上完成由讲授者变为学生学习引导着的转变。在教学过程中，教师要学会以平等心态从学生的角度来对待自己，经常与学生交流，努力建立一种和谐的教学环境，真正促使“教师为主导，学生为主体”的新教学模式的实现。 2.2改革传统教学方式 学生在学校里最重要的学习是“学会学习”，学生自身知识也不是简单由老师传授，而是学习和实践过程中不断积累和思维构建。学生可以结合现代教育技术，在教师的指导下主动的探索知识。 在以往的实验教学过程中，一般说来都是指导教师把实验目的、实验原理、实验步骤，操作方法以及应注意事项等逐个介绍，然
7、后由学生开始做实验，学生实验过程中处于按部就班的被动状态，对实验缺乏兴趣，马马虎虎应付。这种“填鸭式”的实验教学，课堂气氛不活跃，学生除了重复教材上的步骤外，对知识几乎没有自己的见解。为了改变学生被动学习，必须改变实验模式，提供实验教学质量。教师可以在实验前一周提前布置实验内容，让学生运用网络技术，查找资料，并对实验的原理、步骤等做一个比较充分的理解。在实验教学过程中，充当实验“指导教师”的角色，由学生自己辅导同学，同时要求学生在实验过程中自己发现问题，提出问题，共同讨论解决问题，这不仅有利于学生增加对实验准备的时间投入，促进学生查阅资料收集相关的知识，走理论联系实际的道路，培养学生表达能力和对实验的兴趣。 3.结语 总之，现代教育技术的广泛应用，改变了原有的教学模式，加速了新课程改革的步伐。在教学的过程中，增强了学生的主体参与意识，充分发挥了学生的主体作用，让学生在有限的课堂时间里学到跟多的知识。将教学过程与科技活动及实践、实验相结合，才能真正调动学生积极性，保证创新教学的实验，实现教育的最终目的。